祖国的历史四年级数学上册第一单元

2020年11月27日发(作者：崔升)

四年级数学上册第一单元《升和毫升》教学设计

四年级数学上册第一单元《升和毫升》教学设计

升和毫升是《数学课程标准》“空间 与图形”领域中测量的内容，主要
包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。
这部 分内容在《大纲》版教材中都作为量与计量的内容并且安排在高年
级学习“体积”之后，主要认识“容积 ”和单位之间的换算。本套教材把升
和毫升的认识安排到四年级上学期，并且安排在第一单元，有以下两 点思考：
第一，现实生活中人们几乎每天都要接触和这些单位有关的事物，如：一瓶
饮料245 mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。学生既有学习知识的生活
经验，又有学习知识的现实需 要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫
升，既可以体验到生活中的数学，又能提高学生的生活经验 和能力。第二，
把这个内容安排在第一单元，一方面考虑这部分知识比较容易，另外，主要
考虑 9月初，天气还很炎热，“玩水”是这个季节学生乐于做的事，通过“玩
水”让学生了解杯子容量的意义 ，感受“升”和“毫升”之间的换算关系，
学生既高兴，也易于学习知识。
本单元的教育目标：
1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1
升 ＝1000毫升，会用字母表示升和毫升。
2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能
表达实验的过程和结果。
3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学
问题的探索性，挑战性， 体验数学学习的乐趣。
本单元共安排了2课时：
第1课时（P1～3）
第2课时（P4～5）
第一课时：认识“升”和“毫升”
教学内容：冀教版小学数学四年级上第1至3页。
教育目标 教学重﹑难点
1. 了解容积的意义，认识“升”和“毫升”
2. 通过实验操作等数学活动，能表达实验的过程和结果。
能力训练点
1. 测量液体体积的常用方法。
2. 掌握容积的概念。
德育渗透点 积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经
验。
简要整体教学思路 < br>教材设计了两个数学活动，第一个数学活动，通过比较两个杯子哪个杯子装
水多，使学生了解容量 （容积）的概念。第二个数学活动，首先比较两杯饮
料多少。然后说明，计量液体用“升”和“毫升”作 单位，并认识字母L和mL。
学生活动与教师指导 意图说明
导入：师：同学们，你们喜欢喝饮料吗？
生：喜欢。
师：今天，老师带来了两瓶饮 料（出示饮料）,你们知道哪个瓶子里的饮
料多吗？你是怎样知道的？
生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。
师：今天我们要一起来认识容量单位：“升 和毫升”。学了今天的知识，
你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）
二、新授
1、实验，容量
⑴出示两杯不同颜色的水（高度不一样）
师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢？
生：红色（蓝色）
⑵再出示两个杯子。（大小不同）
师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。（出示课件）
生：一样多。 左边的……
⑶提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，
共同解决问题。
师：你们都想到了哪些方法？
生1：可以把两个杯子放在一起比一比。
生2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。
生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。
师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（鼓励的语气）
小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。（出示课件）
2、实验，认识升和毫升
⑴ 出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。
（用不同颜色区分）
师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？你是怎么比
较的？现在以小组为单位 相互讨论。
师生交流
生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒 出
来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。
生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。
生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。
师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按
刚才的方法试一试吧。
实际操作
⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。（出示、
认 识量筒和量杯）计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。
师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示课件并板书，学生
读一读）
师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？
生：油，牛奶，可乐，啤酒。
⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。
师：请同学们认真观察，读 出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻
度。（学生汇报，老师在黑板上记录）
三、练一练
1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。（教师出示课件）
2、先请一位学生读题。
生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，
完成后汇报结果。
3、怎样使两个瓶子里的水一样多？分小组进行。（鼓励学生尝试不同的
方法，然后全班交流）
生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。
生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相
同。
4、根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。（课
件展示）
四 、课堂小结：同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什
么？（学生可能会说：知道了容量的 概念和认识了测量工具，还知道了升和
毫升分别是用字母“L”和“mL”表示。并学会了怎样读量杯和 量筒的液体。）
教师给予肯定和鼓励。
用实物，创造良好的教学情景，吸引学生注意力，从学 生的年龄特点和
心理发展规律而言，用实物，来吸引学生，在实验中学习数学，锻炼学生的