关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

风软字幕组四年级数学教案 乘法

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 09:05
tags:精品文档, 四年级, 数学教案

偶尔的近义词-

2020年11月27日发(作者:贡震)
北师大第七册第三单元:乘法


课题 卫星运行时间 数学第七册
1、 能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
教学目标 2、 探索两、三位乘法的计算方法,并能正确计算。
3、 能利用乘法运算解决一些实际问题。
教学重点 竖式计算的方法。
教学难点 竖式计算的方法。
学情分析
在此之前,学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数 乘两位数的乘法,
前面的知识学生掌握得还是可以的,但在计算过程还有很多造成错误的原因。
教学过程
一、图片引入,创设情境。
1、你看着祖国第一颗人造卫星升空,你有什么感想?
2、揭示课题:谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间?绕2圈呢?21圈呢?
二、讲授新课,学习新知。
1、问题:卫星绕地球21圈需要多长时间?
2、要求学生列出算式,并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同?
3、估算:
请你估算一下,114×21大约是多少,并说说你是怎么估算的?
学生可能的回答:
生1:把114看成110,21看成20,所以得2200;
生2:把114看成100,21还是21,所以得2100;
生3:把114看成120,21看成20,所以得2400;
…………
大家能用我们所学的方法进行估算,但是所得到的得数都不一样,这也是估算的缺
点。那么到底是多少呢 ?谁有方法能准确地计算出结果呢?
4、准确计算:
(1)、小组讨论,有什么办法能够准确地计算出114×21
(2)、讨论后,小组间交流,再集体交流。
(3)用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。
(4)教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。
让学生说说自己做的整个过程,其他学生认真听。
1
教师小结:一般情况,把数 位多的放在上面,先用21的个位1去乘114,得114,
再用21的十位2去乘114,得2280 ,再把两个积相加,就得到了得数。
教师边讲边演示。
提问:十位上的2和4相乘得到的8表示什么?(8个十)
十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么?(2个百)
十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么?(2个千)
在列竖式的过程中要注意哪些地方?
5、试一试。
学生马上完成练习题:135×45 408×25
请两位学生上黑板演示,其余学生做在草稿本上。
让学生对做的过程进行讲解,并对某些地方进行规范。
三、巩固练习。
1、完成书本第34页的试一试其余题目。
在精确计算之前,应引导学生估计一 下三位数乘两位灵敏的积的大致范围,
利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。
对于乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法,学生在学习一位数乘多位数时已
经掌握,教师可以把学生将 已有迁移到两位数乘多位数的乘法中来,不必作为例
题讲解,只需要学生在练习中巩固。
2、练一练中第1题到第3题。
学生独立完成,完成后集体校对。
3、第四题。开放题。
本题是一道综合性题目,在学生解题时,可以分几步呈现:
(1) 出示情境图,让学生说一说情境中的信息,然后请学生自己提一些问题。
(2) 出示商店从工厂批发的数量,讨论按批发的数量,原来可以卖出多少元,
现在降价后只能卖出多少元。
三位数乘两位数
114×20=2280 114×21
板书设计
114×1=114 =114×7×3
2280+114=2394 =798×3
=2394
1 1 4
2
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 2 9 4


课题 体育场 数学第七册
1、 能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。、
2、 能与同学交流自己估计的方法。
教学目标
教学重点 用不同的方法估计生活中的具体事物的数量。
教学难点 用不同的方法估计生活中的具体事物的数量。
教学过程
一、引入新课。
让学生从 自己的身高情况来估计某某的身高,会用“长一些”、“短一些”、“长的多”、
“短得多”比较关系的 语言。估一估老师的身高?从而引入课题。今天我们就一起来学
习估算。
二、例题探索
1、呈现雅典奥运会女排决赛的图片。
你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提什么数学问题?
2、提出问题
你能估计体育场一个看台有多少个座位吗?
3、合作交流、解决问题
①独立思考,估算整个体育场座位数;
②小组交流,让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法,估算的结果数据。
③由小组派代表反馈交流结果
注意:[这里要突出估计方法多样化,千万不要限死学生估计的 思维,要突出学生估
计方法的个性。](如:有的孩子把体育场分成几部分,先估计其中一部分座位数,
然后再估计整个看台的座位数;也有的孩子把每排座位取一个整数值,然后根据排数
来计算。… …)
三、自主探索,合作交流
1、估计一张报纸的字数。(先小组合作交流,然后汇报,边 汇报老师边演示,学生再实
践。)(折一折,再估计;数一数某行的字数和总行数,再相乘)
2、书报亭营业额估计。(先独立思考,指名说方法,集体订正)
3
四、实践应用
1、估计大豆数。
每一小组分一小堆黄豆,然后小组同学共同解决问 题:估一估有多少粒黄豆(先估计
部分,再估计整体)
2、逐步出示坐火车的情景图: 第一幅图:可以让学生说一说图上从北京到广州经过哪些城市。也可以问题:如果
从北京到广州需要 21小时,那么从北京到郑州需要多少时间?
引导学生利用示意图估计出北京到郑州的路程大约是北京 到郑州的路程大约是北京
到广州路程的三分之一。
第2、3幅图的内容以估计为重点,鼓励学生说一说自己的估计方法,组织学生进行
交流。
五、小结。
这节课你学会了什么?和大家说说。
伟大的科学家牛顿说:没有大胆的 猜想,就没有伟大的发现。学习数学就要有大
家这种大胆猜想、估计的精神。
估计
板书设计
图(略)


课题 练习三 数学第七册
1、 巩固估算、两位数乘三位数的准确计算。
2、 培养学生应用乘法解决问题的意识。
教学目标
教学重点 培养学生估算及应用乘法解决问题的能力。
教学难点 培养学生估算及应用乘法解决问题的能力。
教学过程
一、复习回顾
这个单元我们学习了哪些乘法知识?
在学习这个单元的过程,你觉得哪些要提醒大家的?
二、基本练习。
1、口算。
课本第38页第1题口算。
让学生比较两道题之间的关系。
4
小结:在乘法算式中,一个乘数相同,另一个乘数扩大几倍,得数也扩大几倍。
第2竖式计算,自备本上完成。
做得又对又快的是今天我们班的神算子。
2、我是估计小能手
课本第38页第3题
学生独立完成,再和同桌说一说自己的方法。
抽学生汇报方法;说说你是通过什么方法很快判断对错的。
58×18=4534(×) 因为60×20=1200,所以58×18得数应在1200以下
150×40=600(×) 因为乘数共有两个0,5×4=20,这样得数里面至少3个0
88×34=318(×) 因为8 ×4=32,因此88×34的末尾一定是2;或因为80×30=2400,
88×34得数因该大于 2400。
350×70=2450(×)因为乘数共有两个0,这样得数至少有两个0。
师小结:判断积的对错,首先看乘数个位相乘所得的记末位和“积“的尾数是否相同;
第二步,从乘数中的0可以确定积的末尾有几个0;第三步,将乘数看成整十整
百的数进行估算,确定积的范围。实在不行的只能竖式计算,保证能够判断出
对错。
第二关:应用大观园
1、 课本第4题,鼓励学生能够用简便的方法的就用简便方法。
学生独立完成,请不是用竖式计算的学生说说方法。
学问声可能出现的情况:110×25=
100+10=110
100×25=2500
10×25=250
2500+250=2750(字)
2、 课本第38页第5题,第39页第6题(1)(2)学生独立完成,教师巡视面批,比一
比谁先闯关。
重点说说如何估计“神州四号”的飞行时间
第三关:美化环境,植树造林
1、 植树节到了,学校组织同学到南山去植树,要租车。一辆豪华大巴可以坐43人,14
5
辆这样的大巴可以坐多少人?
2、 四年级同学负责给树浇水。一班有42人,二班有40人 。他们平均每人浇12课,四
年级同学一共浇了多少棵小树?
3、 学校要买840棵松树苗要用多少钱?
每棵价钱:15元
现在优惠:买6送一
第四关:数学游戏:抢占阵地
同桌进行比赛
指导:通过估算的方法可以缩小选择乘 数的范围,避免盲目。具体方法可以仿照课本第
三题所总结的方法。有积的末尾有几个0,通过末尾数字 相乘确定积的末尾数,最高位相
加确定积的位数。这样做能够大大缩短计算的时间,达到抢占的目的。

练习三
板书设计
108×90= 14×90= 77×90=


课题 神奇的计算工具 数学第七册
1、使学生认识并学会使用计算器。
2、会利用计算器进行一些四则运算,并探索一些数学规律。
教学目标
教学重点 运用计算器进行一些简单的四则运算。
教学难点 对计算器一些功能键的了解。
教学过程
一、 提示课题:
1、 教师取出电子计算器,让学生也合出自己的计算器。
学生:认识计算器。
板书呈现:神奇的计算器。
2、 教师:你知道如何使用计算器吗?
二、 引导探索 。
1、 让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
这时,学生可能会展示一些简单的加、减速法的计 算方法。教师应给学生提供较多
时间,让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计 算器的认
识程度,为教学工作提供帮助。
6
2、 认识一些功能键。
(1) 由学生来说明。
随着计处器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已 经懂得了一些
操作计算器的方法以,所以本活动可以先让一部分学生做小才师,来介绍计算器各
功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师再作适当的补充。
(2) 集中说明一些功能键的作用。
① 开关及清除键。
按一下此键,打开计算器,再按一下就关计算器。
② 运处符号键。
只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。
③ 数学键
数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。
④ 等号键
按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。
3、 尝试练习。
(1) 计算25×4
操作过程:
输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。
4、 探 索一些数学规律。
(1) 比一比谁的积最大
课文第41页的“试一试”第1题

次数




甲 乙 胜方
甲 乙




两位 三位 积 两位 三位 积








(2)引导学生明确题目要求:
用1、2、、3、4、5这5个数字任意组合成一个三位数和一个两位数,这三位数和两位数
7
的乘积,谁的积大谁获胜。
(3)同桌比赛填表:独立探究获胜的办法。
(4)分组讨论获胜的技巧。
(5)全班交流获胜的技巧。
(6)小结方法,用此方法探索积最小的规律。
三、拓展延伸,巩固提高
估算:第41页试一试第2题。
在练习时,重点可以放在估计的方法上。如“88×()”积 的范围是在3000——3400,
这一题目,学生可以考虑把88看作90,然后可以知道另一个因数 的范围在30——40之
间,接着再选这两个数的中间数35进行尝试,如果不行,再用另一个数试一试 。
四、课堂总结
神奇的计算工具
板书设计
25×4= 先输入2、5,然后输入×,接着输入4,再输入=。


课题 有趣的算式 数学第七册
1、通过有趣的探索活动,使学生巩固计算器的使用方法。
教学目标 2、使学生在探索的过程中,体会探索的方法。
3、通过活动,提高学生对学习数学的积极性。
教学重点 体会探索数学规律的方法。
教学难点 发现、归纳算式的特点。
教学过程
一、 创设情境,导入新课。
师:在数学运算中,有很多有趣的算式。这 一节课教师要带你去探索算式背后的规
律,你愿意去吗?请带上你的计算器。
板书: 探索与发现(一) 有趣的算式
二、 探索交流,发现规律
第一关:奇妙的宝塔。
(1) 实物投影呈现:1×1,11×11,111×111三个算式与答案。
(2) 请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点,它们与算式的两个因数之间又
有什么关系。
(3) 讨论:1111×1111的结果。
8
(4) 反馈讨论的结果时,重点是让学生说一说写出结果的依据是什么,教师结合算
式说明。
1111×1111=1234321
(5) 依据规律填得数。
11111×11111=123454321
111111×111111=
1111111×1111111=21
第二关:奇怪的142857
(1) 让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4
(2) 反馈计算结果。
142857×1=142857 142857×3=428571
142857×2=285714 142857×4=571428
(3) 观察积的结果特点及与因数的关系。
(4) 根据发现规律,写出“乘以5、6”的得数。
142857×5=714285 142857×4=857142
第三关:神奇的9。
(1) 让学生用计算器计算:
99×99=9801 999×999=998001
(2) 猜一猜:9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式,猜测规律得出:
9999×9999=99980001
(3)了解规律并归纳:
(4) 根据规律,直接写出以下算式的得数。
99999×99999
999999×999999
9999999×9999999
99999999×99999999
第四关:寻找神秘的数。
(1) 板书呈现0-9十个数字。
9
(2) 让学生在这个十个数字中,随意选取4个数字。
教师:请你在这十个数字中,选出4个你喜欢数字。
(3)老师也选取了4个数字:6、1、7、4。
(4) 运算规则。
规则:将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。
如:1,2,5,0。
最大四位数:5210
最小四位数:1025
然后两数相减,并把结果的四个数字得新组成一个最大的四位数与最小的数,再
次相减……
5 2 1 0 8 5 4 1 8 7 3 0
-1 0 2 5 -1 4 5 8 -3 0 7 8
4 1 8 5 7 0 8 3 5 6 5 2
6 5 5 2 9 9 6 3 6 6 4 2
-2 5 5 6 -3 6 9 9 - 2 4 6 6
3 9 9 6 6 2 6 4 4 1 7 6
7 6 4 1
-1 4 6 7
6 1 7 4
(5) 学生探索。
① 学生独自按照规则进行计算。
② 最终发现,计算的结果全部都是“6174”。
有趣的算式
板书设计
数字、图文(略)


课题 计算工具的演变 数学第七册
1、 使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用,体会到人们 为了方便
计算在计算工具方面的探索和努力,使学生受到爱科学、学科学的教育。
教学目标 2、 使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解,让学生感受古代劳动人
民的聪明才智,渗透数学 的文化教育。
3、 培养学生的探索精神,激发学生创新意识。
10

饮水思源的意思-


数列公式-


力有不逮-


謇-


回乡偶书的意思-


保留两位有效数字-


占地面积-


譬如-



本文更新与2020-11-27 09:05,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/466352.html

四年级数学教案 乘法的相关文章