中国艾滋病现状四年级数学备课笔记

2020年11月27日发(作者：尤阴)

四年级数学备课笔记


四年级数学（下册）
教学计划
一、学生掌握知识情
况分析：
本期所教的四年级，
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌
握所学的知识技能，达
到该册的目标要求。但
仍有少数同学 ，由于智
力、学习态度的问题，
有待于今后积极引导，
以达到学段目标。
月 日 星期
第 课时
二、 教学内容： < br>本册教材包括下面
一些内容：四则运算，
位置与方向，运算定律
与简便计算，小 数的意
义与性质，三角形，小
数的加法和减法，折线
统计图，数学广角和数
学 综合运用活动等。
三、教学目标是：
1．掌握四则混合运
算的运算顺序，会进行
3
月 日 星期
第 课时
简单的整数四则混合运
算；探索和理解加法和
乘法的运算定律，会应
用它们进行一些简便运
算，进一步提高计算能
力。
2．初步掌握确定物
体位置的方法，能根据
方向和距离确定物体的
位置，能描述简单的 路
线图。
3．理解小数的意义
3
月 日 星期
第 课时
和性质，体会小数在日
常生活中的应用，进一
步发展数感，掌握小数
点位置移动引起小数大
小变化的规律，掌握小
数的加法和减法 。
4．认识三角形的特
性，会根据三角形的边、
角特点给三角形分类，
知 道三角形任意两边之
和大于第三边以及三角
形的内角和是180°。
3
月 日 星期
第 课时
5 ．认识折线统计
图，了解折线统计图的
特点，初步学会根据统
计图和数据进行数据变< br>化趋势的分析，进一步
体会统计在现实生活中
的作用。
6．经历从实际生活
中发现问题、提出问题、
解决问题的过程，体会
数学在日常生活中的作
用，初 步形成综合运用
3
月 日 星期
第 课时
数学知识解决问题的能
力。
7．了解解决植树问
题的思想方法，培 养从
生活中发现数学问题的
意识，初步培养探索解
决问题有效方法的能
力，初 步形成观察、分
析及推理的能力。
8．体会学习数学的
乐趣，提高学习数学的
兴趣，建立学好数学的
3
月 日 星期
第 课时
信心。
四、重点难点：
小数的意义与性质，
小数的加法和减法，运
算定律与简便计 算，以
及三角形是本册教材的
重点教学内容。简便计
算、小数意义的理解是
难 点。
五、教学措施：
1、从学生的生活经
验出发引导学生学习数
3
月 日 星期
第 课时
学，感受生活中处处有
数学。
2、结合课题，利用
多媒体，加强直观演示< br>和实践操作，引导学生
积极参与知识的形成过
程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知
识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数
学的兴趣，注重培养自
主学习的意识和习惯，
3
月 日 星期
第 课时
尊重 学生个体差异，鼓
励学生选择适合自己的
学习方式，引导学生在
实践中学会学习。
5、注重培养学生的
思维灵活性和创新意
识。
6、注重引导学生参
与小组合作学习，培养
学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心
发展规律和数学学习规
3
月 日 星期
第 课时
律，选择教学策略。
六、课时安排
本册教材的教学
安排了60课时的教学内
容。各部分教 学内容根
据本班具体情况课时大
致安排如下：
（一）、 四则运
算.......... .......
.....（6课时）
（二）、 位置与方
向..................
3
月 日 星期
第 课时
...（4课时）
（三）、 运算定律
与简便运算.................
（10课时）
1．加法运算定
律. ................
....3课时
2．乘法运算定
律.. ...............
....3课时
3．简便计
算..................
3
月 日 星期
第 课时
........4课时
营养午
餐.. ....... ... ..
...........1课时
（四）、 小数的意
义和性质...................
（14课时）
1．小数的意义
和读写
法..................
3课时
2．小数的性质
3
月 日 星期
第 课时
和大小比
较................3
课时
3．生活中的小
数..................
......3课时
4．求一个小数
的近
似..................
.4课时
整理和复
习... ..............
3
月 日 星期
第 课时
..........1课时
（五）、 三角
形...........................
......（6课时）
1．三角
形..................
.......... ......4课
时
2．图形的拼
组..................
........2课时
（六）、 小数的加
3
月 日 星期
第 课时
法和减法......................
（6课时）
（七）、 统
计....... ...................
.....（4课时）
（八）、 数学广
角..................
.............（4课时）
小管
家.. ...............
.................1课
时
3
月 日 星期
第 课时
（九）、 总复
习..................
............ ..（4课
时）

第一单元 四则运
算
(第一课时)
教学内容：P/2-3(提
出问题)
教学目标：
1、在观察、整理信
3
月 日 星期
第 课时
息中发现、提出问题，
培养学生提出问题的能
力。
2、培养学生完整的
叙述问题的能力。
3、感受数学与生活
的密切联系。
教学重、难点：提出
有价值的数学问题。
教学准备：多媒体课
件
教学过程:
3
月 日 星期
第 课时
一、谈话引入
师:同学们，愉快、
短暂的寒假生活结束
了，有给你留下深刻印
象的事情吗？
二、指导提问
课件出示书本情境
图
师:图中的小朋友在
干什么？
这副图中蕴藏着
很多的数学知识，你能
3
月 日 星期
第 课时
说一说吗？
1）学生汇报冰天雪
地里的数学知识。
2）教师将信息呈现：
滑冰区有72 人，滑雪区
有36人，冰雕区有180
人。
3）根据信息，提出
数学问题。
小组合作:你还能挖
掘出哪些数学知识呢？
小组汇报:
3
月 日 星期
第 课时
如果学生还难于发现问题可出示例3、例4
的情景图，进一步引导
学生发现问题、提出问
题。
三、归纳概括
师：怎样提出数学问
题？
（1）读懂意思
（2）提取信息
（3）提出问题.

3
月 日 星期
第 课时






（第二课时）
教学内容：P4例1、
例2
教学目标：
1、进一步掌握含有
同一级运算的运算顺
3
月 日 星期
第 课时
序，提高计算准确率。
2、经历探索和交流
解决实际问题的过程，
感受解决问题的一些策
略和方法。
3、在解决实际问题
的过程中，养成认真审
题、独立思考等学习习
惯。
教学准备：多媒体课
件。
教学过程：
3
月 日 星期
第 课时
一、主题图 引入（课
件演示）
观察主题图，根据条
件提出问题。
（1）说一说图中的
人们在干什么？“冰 雪
天地”分成几个活动
区？每个区有多少人？
你是怎么知道的？
组织学生提问并对
简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出
3
月 日 星期
第 课时
的信息，你能提出哪些
问题，怎样解决？
通过补充条件（课
件），继续提问。
1、滑冰场上午有72
人，中午有44 人离去，
又有85人到来。现在有
多少人在滑冰？
2、“冰雪天地”3天
接待987人。照这样计
算，6天预计接待多少
人？
3
月 日 星期
第 课时
先小组交流，再全班
交流。
提示学生可以自己
进行条件的补充。
二、新授
1、小组4人对黑板
上的题目进行分配解
答。
引导学生 对黑板上
的问题进行解答，请学
生在练习本上列出综合
算式并进行脱式计算。
3
月 日 星期
第 课时
2、小组内互相说说
你是怎样解答的？
教师巡视并对学生
的叙述进行指导。
3、全班汇报：组织
全班同学进行汇报，并
且互相补充，注意每步
表示的意义 的叙述。
（1）71-44+85
=27+85
=113（人）
71-44表示中午44
3
月 日 星期
第 课时
人离去后还剩多少人，
在加上到来的85人，就
是现在滑冰场有多少
人。
（2）987÷3×6
6÷3×987
=329×6
=2×987
=1974（人）
=1974（人）
第一种方法中，987
÷3算出了1天“冰雪天
3
月 日 星期
第 课时
地”接待的人数，在乘6
算出6 天接待的总人数。
（实际上就是原来学习
的乘除混合应用题，不
知道单一量的情况下求
总量，一般都是乘除混
合应用题。）
第二种方法，因为是
照这样计算，那么 每天
接待的人数可以看作是
一样多的，就可以先算
出6天是3天的几倍，6
3
月 日 星期
第 课时
天接待的总人数也是3
天接待的总人数的几
倍。就可以直接用3天
的987人数去乘算 出来
的2倍。等等。
引导学生进一步理
解“照这样计算”的意
思。
强调：可用线段图帮
助理解，主要掌握运算
顺序。
4.巩固练习
3
月 日 星期
第 课时
（1）根据老师提
供的情景编题（课件）。
A加减混合。乘车时的上
下车问题，图书馆 的借
书还书问题，B速度、单
价、工作效率。
先个人编题，再两人
交换。
小组合作，减少重复
练习。
（2）完成“做一
做”1、2题
3
月 日 星期
第 课时
三、小结
1、学生就本节课的
学习内容进行汇报。
2、这节课我们解决
了很多问题，你们都有
什么收获？
根据学生的汇报选
择性地板书。
运算顺序让学生进
行概括。
四、作业
P8/第1—4题
3
月 日 星期
第 课时

附：板书设计：
四则运算
运算顺序：在没
有括号的算式
里，如果只有加、
减法或者只有
乘、除法，都要
从左往右按顺序
计算。


3
月 日 星期
第 课时





（第三课时）：
教学内容：P6例3
P10例4
教学目标：
1、进一步掌握含有
两级运算的运算顺序。
2、经历探索和交流
3
月 日 星期
第 课时
解决实际问题的过程，
感受解决问题的一些策
略和方法，学会用两步
计 算的方法解决一些实
际问题。
3、在解决实际问题
的过程中，养成认真审
题、独立思考等学习习
惯。
教学过程：
一、主题图引入
观察主题图，找出条
3
月 日 星期
第 课时
件，提出问题。
引导学生观察主题
图。从图中你们都看到
了什么？能提出什么数
学问题？
二、新授
就学生提出的问题，
出示例3： 星期天，爸
爸妈妈带着玲玲去“冰
雪天地”游玩，购买门
票需要花多少钱？
学生在练习本上解
3
月 日 星期
第 课时
答此问题。
同桌两人说说自己
是怎样解答的。
汇报：教师根据学生
的汇报进行板书。
（1）24+24+24÷2
=24+24+12
=48+12
=60（元）
24÷2是一张儿童
票的价钱，是半价，所
以用24÷2，前两个24
3
月 日 星期
第 课时
是爸 爸和妈妈的两张成
人票的总价。两张成人
票加上一张儿童票就是
他们购买门票需要多少
钱。
（2）24×2+24÷2
=48+12
=60（元）
24×2是爸爸和妈
妈两张成人票的总价，
玲玲的儿童票用24÷2，
再把三张门票的价钱加
3
月 日 星期
第 课时
在一起就是总门票的价
钱。
我们用不同的方法
解决了同一个问题，这
两个综合算式有什么共
同特点？
这两个综合算式都
是没有括号的，而且算
式中有加减法也有乘除
法。
这样的综合算式的
运算顺序是什么？
3
月 日 星期
第 课时
学生总结运算顺序。
买3张成人票，付
100元，应找回多少钱？
出示例4： 上午冰
雕区有游 人180位，下
午有270位。如果每30
位游人需要一名保洁
员，下午要比上午多派
几名保洁员？
小组讨论，独立完
成。
小组内互相说说你
3
月 日 星期
第 课时
是怎样解答的？
汇报。
（1）270÷30-180
÷30
=9-6
=3（名）
270÷30算出上午
需要派几名保洁员；180< br>÷30算出下午需要派几
名保洁员，然后再用减
法计算出下午比上午需
要多派几 名保洁员。
3
月 日 星期
第 课时
（2）（270-180）÷
30
=90÷30
=3（名）
270-180算出下午
比上午多出游人多少
人，再除以30就算出了< br>下午要比上午多派几名
保洁员。
引导学生观察两个
算是的不同点，以及运
算顺序的不同。
3
月 日 星期
第 课时
学生进行小结。
教师根据学生的小
结进行板书。
三、巩固练习
P7/做一做1、2
P11/做一做（完成书
上的后，可以变化条件，
如“买2副手套”等等。）
教师在练习的过程
中应抓住学生的关键语
言进行知识的巩固。
四、作业
3
月 日 星期
第 课时
P8—9/5—9


附：板书设计：
四则运算
运算顺序：算式里有
括号，要先算括号里 面
的。




3
月 日 星期
第 课时

（第四课时）：
教学内容：P11例5
教学目标；
1、进一步掌握含有
两级运算的运算顺序，
正确计算三步式题。
2、在学生的头脑中
强化小括号的作用。
3、在练习中总结归
纳出四则混合运算的顺
序。
3
月 日 星期
第 课时
教学过程：
一、复习引入
回忆前两节课的学
习内容，回顾学习过的
四则运算顺序。
前面我们学习了几
种不同的四则运算，你
们还记得吗？谁能说说
你在前面都学会了哪些
四则运算 顺序？
根据学生的回答进
行板书。
3
月 日 星期
第 课时
二、新授
出示例5
（1）42+6×（12-4）
（2）42+6×12-4
学生在练习本上独
立解答。（画出顺序线）
两名学生板演。
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、
符号以及数字的顺序都
没有改变， 为什么两题
的计算结果却不一样？
3
月 日 星期
第 课时
这几天我们一直都
在说“四则运算”，到底
什么是四则运算呢？
学生针对问题发表
自己的意见。
概括：加法、减法、
乘法和除法统称四则运
算。（板书）
谁能把我们学习的
四则运算的运算顺序帮
我们大家来总结一下？
学生自由回答。
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月 日 星期
第 课时
三、巩固练习
（1）P12做一做第
1、2题
（2）P14第4题
教师巡视纠正。
四、作业
P14—15第2、3、5、
6、7题



附：板书设计：
3
月 日 星期
第 课时
四则运算（三）
（1）在没有 括号的
算式里，如果
只有加、减法
或者只有乘、
除法，都要从
左往右 按顺序
计算。
（2）在没有括号的
算式里，有乘、
除法和加、减
法，要先算乘、
3