恩顾人教版二年级下册数学用数学

2020年11月27日发(作者：杜瑞兰)
用数学
教学内容：
教科书第23页例3及相关内容。
教学目标：
1．结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问
题。
2．解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受出发在
生活中的作用。
3．养成仔细观察、认真思考的好习惯。
教学重点：
能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。
教学难点：
明确平均分的两种分法的联系与区别。
教具准备：多媒体课件、12个小圆片
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1．我来分一分。
(1)把12块糖，平均分成3份，每份几块？
学生动手操作（用小圆片代替糖）
师：怎样列式？（12÷3=4）
师：为什么要用除法计算？（这是把12平均分成了3份，求一份是
多少？所以用除法计算。）
(2)把12块糖，每份分4块，可以分几份？
学生动手操作。（用小圆片代替糖）
师：怎样列算式？（12÷4=3）
师：为什么要用除法计算？（这是求12里有几个4？所以用除法计
算。）
2.看图说话列式。


算式：□○□=□
引导学生表述图意：把8个平均分成4份，每份是几？
引导学生表述图意：8个，每2个一份，可分成几份？
算式：□○□=□
【设 计意图：让学生动手分一分、说一说，使学生建立起动作表征，
在图形表征、动作表征、语言表征中让学 生进一步理解除法的两种意
义。同时，在学生头脑中建立起图与题之间的联系，为下面的比较学
习做好铺垫。】
3.揭题：我们已经知道“把一个数平均分成几份，求每份是几”和“求
一 个数里有几个几”都是用除法计算，这节课我们利用这些知识来解
决问题（板书：解决问题）
二、自主探究，合作交流
1．教学例3左图
(1)读题，找出数学信息（师：你知道了什么？）根据学生回答板书。
已知条件：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。
所求问题是什么？（生：每个纸盒放几只？）
板书：每个纸盒放几只？
师：你怎样来解决？请你来画一画图。
(2)画图理解题意。
学生画图理解题 意（教师对画图有困难学生进行指导）小组交流所画
的图，理解题意。请学生代表汇报。
从 图中可知：将15只蚕宝宝平均放在3个纸盒里，求每个纸盒放几
只，就是将15平均分成3分，求每份 是多少，用除法计算
(3)在课件中出示示意图，教师在黑板上画出线段图。
请学生结合图再说一说。
(4)列式解题。
师：你能列式解答吗？
生：15÷3=5（只）。
师：为什么要用除法计算？
师：请你说一说15、3、5分别指什么？（多请几个学生回答）
15÷3=5这个算式表示什么意思？(多请几个学生回答)
(5)验证计算结果的正确性。
师：我们的解答正确吗？
请学生画一画进行验证。
请学生回答，进行集体交流验证（课件显示验证过程）。
“每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确”。
2．教学例3右图
(1)读题，找出数学信息，（师：你知道了什么？）
根据学生回答板书。
已知条件：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只
师：所求问题是什么？（要用几个纸盒？）板书：要用几个纸盒？
(2)画图理解题意。