围裙英文小学三年级数学学习总结

2020年11月27日发(作者：费恩阁)
小学三年级数学学习总结

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中， 我能立足岗位，勤
奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
（一）加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 本学期我认真学习新《数
学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教
学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，
建立民主、平 等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造
动机，启迪学生的创新精神，促进学生 基本技能、数学知识、情感态度、学习策
略等素养的整体发展。
（二）.注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备 新的教学理念。能善于沿着不同角
度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多 侧面进行
认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，
突破单 一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成
基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把
头脑中已有的知识信息重 新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题
过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、 独特的见解，鼓励他们标新立
异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目 的。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类
比迁移 ，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认
识结构。这样，学生才能正确运 用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得
到更好地培养和提高。 深入课题研究，优化课堂教学
（三）.让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之
间通过倾听、分享、交流 、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和
启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利 地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生 活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生
的生活现实，使学生体会到数学与 现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理
解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真 正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
< br>我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性
的课堂，让学生产 生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能
力、情感、态度、价值观的全面发展。