滤波器的作用三年级下册数学

2020年11月27日发(作者：单宇)
三年级下册数学《位置与方向》说课稿
《位置与方向》是学生在日常生活中经常会遇到的数学 常识，实践性、应用性很强，有
力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让 学生加深对有关方
向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实 际问
题的意识。
一、说教材
本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 《小学数学》三年级下册第2—
4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些 感性的经验，并通
过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此 基础
上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目
标： 1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位
词描述物体所 在的方向。
2、过程与方法目标：
（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走
的路线；
（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情 感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小
组合作的精神，感受数学 与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、 北四个方向，并能用这些方位词描述物体
所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略
1、学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已 经积累了一些感性的经验，并通过
第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位 置，对本课学习打下
了坚实基础。
2、设计理念：
（1）让学生学习有价值的数学
教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的
概念 。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过
程中密切联系生活 实际，让学生自主的学习。
（2）合作、探究、培养学生的探索精神
新课改积极倡导合作， 探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方
式的转变，合作探究是重要的方法之 一。
3、教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和 空间里，
根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、< br>开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具