碳排放税三年级数学实验方案

2020年11月27日发(作者：龙女)
2011——2012第二学期三年级数学实验方案
课题名称：如何提高学生的计算能力
参与人：三年级全体数学教师
一、指导思想
计算能力是学生学习数学所必备的基本 能力，是学习数学的基础。培养和
提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一，是一项涉及到多方面 教学内
容的系统工程。“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，
还是简 易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学
习的质量，因此，计算教学不容忽 视。数学大纲中明确提出，要使学生能“正确、
迅速、灵活、合理”地进行计算。计算教学应跳出认知技 能的框框，不把法则的
得出，技能的形成作为唯一的目标，而应更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践探索的过程中实现发展性领域目标。
二、实验内容：
1、小数的加减法。
2、三位数乘两位数
3、除数是两位数的除法（口算和竖式计算）以及乘除混合运算。
三、实验目标：
1、弄清算理，讲明算理。
2、在规定时间里完成一定数量的计算，保证计算的准确率。
3、养成良好的计算习惯。
四、实验的具体做法：
（一）培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学
生乐于学、乐于做， 教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一
定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，
结合每天的教学 内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究
训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训 练；用卡片、小黑板视算，听
算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣 ，
还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教