人的心理(完整版)三年级数学述职报告

2020年11月27日发(作者：余塞)
三年级数学述职报告
人教版数学三年级上册教学工作总结时间过得真快，眨
眼间 一个学期就过去了。在这短短的一个学期里，我用满腔
的真诚全心投入教学。一学期来，本人认真备课、 上课、听
课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工
作，广泛涉猎各种知识，形 成比较完整的知识结构，严格要
求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断
提高 ，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完
成教育教学任务。现将工作总结如下：
一、认真备课，为上好每一节课做好充分的准备
1、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真 构思
和计划的。作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响
孩子，既然站在了讲台上就不能 随便，所以本人认真钻研教
材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重
点与难点 ，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生
在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌 握
的知识。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需
要、方法、习 惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应
的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识
掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已
学知识同时在原有的知识基础上进行 新的知识拓展学习。
3、考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已
掌握的教材知 识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排
每节课的活动。为了更形象的教学，能用多媒体上的课都尽
量用多媒体，同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来
上课。让学生多动手，积极发现问题 提出问题从而引出结论，
在教学里让学生思考发现规律和引出结论。成为一名教师后
我常回忆从 前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉
郁闷没兴趣，所以尽量避免满堂灌，避免照本宣科。该班学
生向来对数学不怎么感兴趣，为了激发孩子们对数学的兴趣，
我常尝试用不同的教学方法。比如 ，他们喜欢比赛，我就抓
住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比
赛看看哪个 组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组
的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量 能
穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比
较慢，口算能力比较差，为此本人 专门制作了大量的口算卡
片，每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生
热情高涨， 不知不觉的喜欢上数学了。
二、做好课后辅导工作
本班的学生爱动、好玩，缺乏自 控能力，常在学习上不
能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注
重抓学生的思 想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，
还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转
化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教
师的身份教育他们帮助他们，让他们 喜欢数学并乐意参加课
后的数学辅导。
三、积极参与听课、评课
虚心向同 行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参
与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经
常到网上查阅相关资料，不断扩宽知 识面，为教学内容注入
新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，
请教教学问 题。有时候主动要求去听别的教师的课以学习人
家的经验不断提高自己的教学能力。
四、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。
通过一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯
主要有以下两方面：
1、注意力不 够集中。学生在看题、读题、审题、抄题
及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，< br>把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错
误。例如有的学生在竖式计算时结果是 正确的，可写到横式
上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是
让位于无意注意 ，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
2、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足 够
的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时粗心马虎，
书写不公正，潦草；做题时不用 草稿纸，而是随意在桌子上、
作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有
草稿本 但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、
不注意审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完 后从不
检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，我提出了一些优化策略：
1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生 书写工整，
格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方
面入手帮助孩子纠正：仔 细审题的习惯。教育学生拿到题目
后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意
的 问题，然后再动笔计算。
细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，
先检查 运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真
的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以 不看自
己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查
找问题。认真书写的习惯。
教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整
洁，这样，既能使作业本美观，也能 使自己在做题时看清题
目，避免错误的发生。
2、运用评价机制，激发学生计算学习的兴 趣。每两周
进行一次计算比赛，达到满分的学生就可以得到一枚小红花。
通过在一次次计算比赛 中感受计算成功的喜悦，促进学生计