2010快乐男声如何进行数学有效教学

2020年11月27日发(作者：许历农)
如何进行数学有效教学


教学是一门艺术。实施新课程目标要求，以学生的发展为
本，设计小学数学 课堂教学，就是要尊重学生、关注学生遵
循学生的情感发生和发展的过程， 以学生的认知规律和一般
的学习方法为依据，确定教学目标，处理学习材料，选 择教
学方法和课堂教学组织形式，调动学生学习积极性，使学生主
动学习，学会 合作学习、 探究学习， 从而全面发展学生的
个性。
如何进行数学有效教学
1、 有效备课
目前，我镇集体备课质量并不高。个人备课时，我们先要
自己阅读、 理解教材，根据自己的理解和教学风格，在旁边备
出适合自己的教案，然后再阅读理解参考书、集体备课 或与同
轨的老师讨论研究，补充自己漏备或备不准的教学要点。这样，
上课用起自己备的教案得 心应手，效果比较好。自己对每一节
课的知识要点理解深刻，对课堂的“生成”应付自如，对书上、资料上练习的讲解也就到位。长此以往，教学质量哪有不提高
的道理。
需要指出 的是：备课对自己要求要越来越高，要不断的渗
透新课程理念。如：要贯彻“启发式、讨论式”的教学思 想，
突出学生的“主体”地位等等。
2、 有效上课
(1) 有效创设情境，调动学生上课的积极性。如一小老师
在尚庄上的《用字母表示数》
(2) 有效变换教学形式，调动学生上课的兴趣。如：上课
恰当的“击掌”鼓励，既换了评价方式，又 活跃了课堂气氛。
比如教学时，在黑板上写下1、2、3、4组，然后哪一组表现
好的就给那一 组加一颗“★”，让4个组比赛，活跃课堂气氛，
提高他们学习的积极性。还比如让学生用手势的“√” 或“×”
表示判断的结果，学生感兴趣，老师还能看到全体学生的反馈
结果，让判断错误的同学 说说他的理由，集体钉正，这样课堂
效果就大大提高了。
(3) 有效的使用教学媒体、教具或学具。
有的课使用课件能大大提高课堂教学效益。如教学平面图
形的周长和面积，用了课件周长和面积一目了然。有的课使用
教具、学具能提高课堂教学效益。 如教学圆柱、圆锥的体积。
3、 有效搞好“教研”
(1)写好教学反思
我镇数学教师写的教学反思，有的不象反思，象教学目标。
有的太笼统、太简单，敷衍 了事，起不到反思促教的作用。
教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学
中教。
①、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效
应的做法;课堂教学中临时应 变得当的措施;某些教学思想方法
的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的
感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，
供以后教学时参考使用。
②、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进
行系统的回 顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使
之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
③、写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情< br>感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这
些智慧的火花常常是不由自主、突然 而至，若不及时利用课
后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
④、写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创
新的火花在闪 烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一
些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广 ，
而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解
也是对课堂教学的补充与完善， 可以拓宽教师的教学思路，提
高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富
材料 养分。
(2)进行听、评课。
我镇老师平时工作蛮忙的，有时相互之间正 常听、评课比
较困难，但我认为一些观摩课、示范课、精品课，我们要抓机
会听，或到网上搜了 看，认真研究课堂结构，教者语言、形态，
教学方式，评价手段等等。
(3)进行课题研究
课题研究要立足于解决教学中的实际问题，要按照“问题
及课题 ”的思路，针对教学实践中普遍存在的问题，集体研究
攻关，在不断的解决问题中深化和推进教学研究， 让教学研究
的成果迅速转化成提高教学质量的现实“生产力”。
如何进行数学有效教学
一、设置合理的教学情境，激发学生学习兴趣。
我 们知道良好的开端是成功的一半，每节课开始，教师若
能结合实际，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身 于特殊的情