关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

我承认我不曾历经沧桑11种数学教学方法简介

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 13:38
tags:教学案例/设计, 教学研究

-

2020年11月27日发(作者:甘祠森)
11种数学教学方法简介
11种数学教学方法简介
在数学教学中,教师要教, 必须运用课本、手册、挂图、幻
灯、直观教具等手段,运用讲解、演示、练习等方式,激发
学生 主动地思考,使学生逐步地理解、掌握学习知识的一系
列方法。学生要学,也必须运用课本、练习册、学 具等手段,
采取观察、操作、听讲等方式进行探索、理解。由于数学教
学内容丰富多样,有抽象 的概念,有带规律性的法则、公式、
定律,有丰富的几何图形,综合运用知识解答的应用题等等,
这些内容,从教的角度来看,包含着很多因素。有传授知识
的因素,也有培养学生能力发展智力的因素 和向学生进行思
想品德教育的因素;从学的角度来看,包含着已知的因素。
为此,决定了在教学 中,要根据不同的教学内容和要求,根
据学生的认识水平,采用不同的教学方法。长期以来,广大
的数学教学工作者在教学实践中,总结了许许多多行之有效
的教学方法。下面就把老师们过去和现在常 用的教学方法做
一个系统整理介绍,以方便广大教师在教学时选用。
一、谈话法
谈 话法就是教师在课堂上运用师生对话的方式进行教学的
一种方法。这种方法的特点是:教师讲,学生也讲 。
(一)谈话法的优点:
第一,有利于帮助学生理解知识的本质。因为在谈话过程中,
第 1 页
教师提出的问题都是围绕认识知识的本质而设计的。
第二,有利于教学上的及时反馈,及时纠 正学生认识上的错
误。如上例,学生说的“圆形比三角形多”。这句话显然是
不合逻辑的,因为 形是没有多少之分,故教师听后,立刻向
学生指出,这句话应该说:圆形的个数比三角形多,及时纠正语言上的错误。
第三,有利于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
第四,有利 于增加学生的注意力,激发学生的求知欲。因师
生谈话,方向性强,故能引起学生自觉思考。教师提的问 题
一个接一个,能保持学生的注意力,直至问题得到解决。
第五,有利于对学生进行思想政治 教育。谈话内容是由教师
设计的,这样,教师可根据一定的教学内容,把要进行的思
想教育渗透 在谈话的过程中。
第六,有利于指导学生掌握学习方法。每学习一种知识,总
有一定的方法, 运用谈话法教学,教师可按一定的学习方法
设计要思考的问题,而学生思考、理解,回答问题的方法往< br>往有所不同,这就有利于教师引导学生集思广益,取长补短,
从中学到获取知识的最佳方法。 < br>谈话法是以传授知识为主的一种教学方法。学生是随教师谈
的内容转的,因此,对培养学生的创造 性思维能力有一定的
局限性,谈话时,教师的提问一般是激发起学生的记忆表象,
如果学生对所 学知识不具备一定的基础或生活经验,则不宜
第 2 页
用谈话法。
(二)运用谈话法要注意的问题
第一,教师必须认真钻研教材,根据教学内容,确定教学目< br>的和要求。要分清知识的主次,重点和难点,围绕教学的中
心内容和根据学生的认识水平拟好谈话 提纲,把要教的内容
转化为一系列的问题,有计划有顺序地一个问题接一个问题
排列起来。 < br>第二,讲课时,①教师提出的问题要清楚明确,易于学生思
考。②提出的问题要有启发性,激发学 生的独立思考。③提
出的问题要符合学生的认识水平,难易适度。④提问要注意
因材施教,对不 同性质不同难度的问题,让不同学生回答。
⑤提问要照顾大多数学生,让不同程度的学生有机会发表自< br>己的观点。⑥教师要耐心倾听学生的回答,对好的回答要及
时肯定,对回答问题有困难的学生,要 提辅助性问题启发诱
导,鼓励学生大胆回答问题。
谈话法一般与讲解、演示等教学方法结合运用,才能收到预
期的效果。
二、讲解法
讲解法是教师通过语言,系统地,而且有重点地传授知识的
一种教学方法。是通过叙述、描述事 实、说明问题,解析概
念和规律,论证原理的教学方法。这种方法的特点是:教师
讲,学生听
第 3 页

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-27 13:38,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/466786.html

11种数学教学方法简介的相关文章