下家数学教学专题讲座

2020年11月27日发(作者：潘封)
数学教学专题讲座:
提高数学课堂教学的有效性
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随着社会的 发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长
对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每 个教师的责任，
更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。要提高课
堂教学效率 ，首先要提高课堂教学的有效性。如何提高小学数学课堂
教学的有效性呢。
一、恰当地分析和使用教材，为课堂教学有效性奠定基础
（一）对教材进行准确的分析把握
教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更
是小学获取数学知识、开发智力 和发展数学能力的源泉。不过，教材
并等于教师的讲稿。教师在授课之前，还必须深入学习小学数学课程
标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，
还要根据教学要求和教材特 点，并结合学生实际，分析研究教材的重
点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做 到在
教学中抓关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教
学效益。
（二）正确使用、创造性地使用教材
教材只是教师教学的一个凭借，往往呈现一些生活、学习 现象和
事实，不利于学生探索与创新，需要教师根据学生的具体情况对教材
进行合理的加工、改 造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学
活动，因此我们要树立“用教材去教，而不是教教材”的 观念，提高
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课堂教学的有效性。
二、创设有效情境，激发学习兴趣，使学生乐于学习
教学中教师要尽可能地从生活或具体情境 中引入数学新知，让学
生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。
兴趣是学习的最好老师，它 在学习活动中起着定向和动力的作用，
是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。小学生的探索精 神
和创新意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的。课的引入是
学生能否产生学习兴趣， 渴求新知，增强教学效果的关键。在教学中，
教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据 学生的心
理特点，教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种生
动形象的教学情境 ，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与
到学习中去。
小学生学习数学的情境大致有 两种：第一种是现实生活情境；第
二种是问题矛盾情境。教师通过创设情境，设置认知冲突，以情激趣，
以趣导思。让学生的注意指向新知，并产生学习新知的动机，积极投
入到探索新知的活动中。数 学课的引入不但要起到温故知新的作用，
还要有利于激发学生参与意识。要选准新知识生长点，提供诱因 ，促
进知识的迁移，使学生产生强烈的求知欲和主动探索的兴趣。
三、设计活动化学习过程，促进学生主动参与构建数学知识
学生能否真正在理解的基础上掌握 知识，取决于新知是教师的给
予还是自身探求而获得。在教学中教师应努力优化教学过程，实施开
放式教学，把课堂营造成学生的数学活动场景，把数学知识的学习运
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