男性生殖器结构图小学数学教学的基本理念和方法

2020年11月27日发(作者：姚继华)
小学数学教学的基本理念和方法
干任何一件事情，都是理念决定行动，方法决定成败。想把小 学数学教学这
件事情干好，同样需要理念正确，方法得当。
小学数学教学的基本理念和方法， 必须符合社会发展的需要、数学学科的特
点和小学生学习的心理规律。
社会发展的需要，表现为要求人们必须具有可持续发展的能力。
数学学科的特点，表现为它的高度抽象性和规律性。
小学生学习的心理规律，表现为好奇、好 动，喜欢形象、直观，抽象、推理
能力差，注意力不持久等。
根据个人的经验，我把小学数学 教学的基本理念和方法概括成“一个理念、
两个动力、三个阶段、四个方法”。
一个理念，就 是要还原数学知识的形成过程，让学生联系已有的生活经验，
运用个人的认知能力，通过自主探索与合作 交流，从具体情境中抽象出数量关系
和图形性质，并且尝试用来解决问题、积累经验，而不是单纯依靠模 仿和记忆，
记住现成的数学知识比猫画虎地拿来套用。
两个动力，就是从数学的学科特点和学 生的心理需求出发，让学生从亲身经
历获取知识和解决问题的过程中，感受到数学既有用又有趣，充分发 挥“有用”
这个外在动力和“有趣”这个内在动力的作用。
三个阶段，就是把握好学习过程由 “感悟”到“掌握”再到“贯通”这三个
阶段。“感悟”就是通过探索和思考，初步发现、感知和领悟新 事物与已有知识
的内在联系；“掌握”就是经过猜想、验证、归纳、总结，得到新知识，并能初
步运用所获得的新知识，解决一些课本上和生活中的问题；“贯通”就是把所获
得的新知识融入已有的知 识结构之中，能够灵活地运用新知识解决一些综合性较
强的问题，进行一些较深层次的数学思考，并在解 决问题和深层思考的过程中，
感受到数学的魅力，享受到解题的乐趣。三个阶段循序渐进因人而异，要给 学生
充分的实践机会和思考时间，不能好高骛远急于求成，同时，要从学生实际出发，
承认差别 区别对待，使每个学生都有收获、有尊严、有追求、可发展。