虎啸岩数学(心得)之电影教学让数学课“活”起来

2020年11月27日发(作者：阮玉芬)
数学论文之电影教学让数学课“活”起来
南昌师范附属实验小学 胡海华
[摘 要] 电影教学是改变学生学习方式的契机。对数学教
学和数学学习有莫大裨益 ，对提升学生的数学能力和人格发展都有正面
的影响，把电影元素带进数学教室，可以帮助创设有效学习 的机会，让
电影激发学生学习数学的欲望，使其积极投入学习中去，实现有效的学
习，使数学课 堂生动活泼，让学生成为学习的主人。
[关键词] 电影教学、数学课、辅助教学
电影被称为“第七艺术”，综合了戏剧、文学、绘画、音乐等
多种艺术形式，对提高人的艺术修养具有极 高的价值。电影作为一门综
合艺术，不仅给人以美的享受、美的熏陶，同时能促进想象力和创造性
的发展，开阔人们的视野。在新课程的教学过程中，教师要让学生获得
更多自主学习的机会和空间，鼓 励学生大胆创新，激发学生主动探索及
研究精神。电影教学无疑是改变学生学习方式的契机。既然电影对 数学
学习有莫大裨益，对提升学生的数学能力和人格发展都有正面的影响，
我们就应该勇于尝试 ，把电影元素带进数学教室，创设有效学习的机会，
让电影激发学生学习数学的欲望，使其积极投入学习 中去，实现有效的
学习，使数学课堂生动活泼，让学生成为学习的主人。
对教学过程提出 “优化”的要求，既符合现代教育科学发展的
总趋势，也是提高小学生数学水平的高标准要求。教学过程 组织得好不
好，学生的主动性、积极性调动得怎么样，对实现数学的培养目标，关
系极大。运用 电影进行辅助教学作为现代科技成果进入教学领域后产生
的一种新型的教学形态，在改革传统的教育思想 、教学方法、优化教学
过程，提高教学效率方面显示了现代媒体最优化的功能。自从事教育工
作 以来，我注意发挥电影教学的特殊功能，使课堂教学面貌为之一新。
数学教学过程，是一个以发展 智力为核心的认知活动过程，也
是一个以教学数学技能、培养思维习惯为目的的心理活动过程。儿童的< br>心理越发展，知识技能掌握越熟练，越利于陶冶感情，发展个性。因此
数学教学方法的选择要讲求 心理效应，提高学生学习的参与度，强化学
习的成功体验。电影的本质属性赋予了它的特殊功能，恰如其 分地运用
这种先进的教学媒体，能收到较好的心理效应。
一、提供正确感知的形象。
感知是人们认识事物的开端。没有正确的感知，就不能获得任
何知识。数学教学内容比较枯 燥，所以教师要利用电影素材和教学内容
有机的结合，给学生提供丰富的“知识内容”。小学生感知发展 水平不
高，限于生活经历和知识积累，有些教材内容很难正确感知。利用电影
能缩短学生的认识 和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实
感。例如在教授《小数点移动引起小数大小变化》一课 时，我就让学生
观看了电影《西游记》里孙悟空利用金箍棒和妖怪搏斗的画面，由于这