中国名牌产品如何抓好初中数学基础知识教学

2020年11月27日发(作者：毕福剑)
数学：我是如何抓好初中数学基础知识教学的
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：968 更新时间：04-29


我校是一间镇级的初级中学，学生来源 于八条村，“普九”后，多数人的数学成绩比较差。对于这些
基础较差的学生如何从初中一年级起打好数 学基础呢？我认为只有正视学生的基础，扎实打好基础，一步
一个脚印，是可以使学生提高数学成绩的。 具体做法是：
一、重视概念教学，从正反两方面，讲清数学概念。
我认识到数学概念是数学 定理，公式的依据，学生如果对数学概念弄不清，那么数学运算、推理就会
无法进行下去。所以教学数学 概念是教好数学课的重要一环。而要弄清数学概念，不但要从正面去讲，还
要从反面，侧面去弄清它。例 如：初二平面几何讲“平行线”概念时，教师以黑板相对两边为例，它们都
是在同一平面内，若把它们看 作是线段，则无论怎样延长也不会相交，这样就把平行线定义归纳为：“同
一平面内”，“不相交的两条 直线。”为了讲清“同一平面内”，教师再以反面问学生：教室中挂吊扇的
铁管（垂直于地面的）与黑板 的边线也不会相交，但是不是平行线呢？学生回答：不是平行线，因为它们
不在同一平面内。从而突出了 ，必须是同一平面内，而且要不相交。我认为这样从正、反两方面讲清概念，
学生印象较深刻。
二、查漏补缺，弥补学生的知识缺陷。
我意识到学生起点较低，知识缺陷大，如不及时给学生 弥补知识缺陷，将会失去学习信心，学不下去。
我的做法是：
1、初中一年级，对新生进行摸底测验，了解学生在小学学过的数学知识，哪些掌握较差。
2 、结合新课，弥补学生的知识缺陷。例如，学习有理数运算时，结合与学生补分数通分，分数四测运
算的 知识。学习平面几何的相似形时，与学生补有关比例的知识。
3、对一些基础较差的学生，利用课余时间与之补课。
4、在作业中或测验中发现学生的知识缺陷，不轻易放过，要及时给学生指出，并要求学生重做。
三、充分运用启发式教学法，激发学生学习数学的积极性，提高自学数学的能力。
在教学课中 ，是采用启发式教学法还是注入式教学法是大不相同。采用启发式，能使学生积极主动地
获取知识，充分 调动学生的学习积极性和主动性。
怎么启发学生的积极思维呢？我认为，要结合教学内容恰当地提出问 题，引导学生去积极思考寻求正
确的答案。教师可以提出问题，让学生去思考、回答，也可以教师自问自 答。但要防止提出的问题过于简
单，学生只回答“是”或“不是”，这是达不到启发思维目的的。例如： 初二平面几何讲“三角形内角和
定理”关键是启发学生过三角形的某个顶点作对边的平行线，提出：要证 明三个内角和等于180o，有什么
办法呢？我们学过什么角等于180o的？(学生回答：平角)。因 此就要想办法把这三角形的三个内角拼成一
个平角，学生自然就会想起作平行线了。
我还注意 在课堂上培养学生自学教学书的能力，指导学生在课前或堂上阅读课文。同时编印适量的课
外练习题，鼓 励学生在课外主动多做一些练习题，使学生学得积极主动。
四、精讲多练，加强课堂练习，提高运算能力。
我在讲课中，尽量做到抓住关键问题精讲，留 出一定时间让学生课堂练习；有时则讲练结合，边讲边
练。对于例题，我也不是全部讲，有些例题可以在 堂上通过学生练习后再讲。这样，学生动手练习后，教
师再归纳小结，指出学生练习中出现的错误，印象 较深刻，也及时纯正了学生易犯的错误。
五、交代解题规律，教给学生思考问题的方法。