铁矿粉学具在数学教学中的重要作用

2020年11月27日发(作者：谷云亭)

学具在数学教学中的重要作用
青冈县柞岗镇中心小学 李金秋
随着家长认知程度的不断提高，对子女的教育投入越来越大，随
之而来的是对教师的教育教学能力和方式 方法提出了更高的要求。此
时学具的购买与使用也越来越普遍了。对于小学生而言，数学学科是
很抽象的，他们的思维方式还没有形成定式，很多时候更适合使用具
体的学具进行形象学习。针对这种情 况，学具的产生和广阔的市场前
景就受到了有识之士的青睐。五花八门的学具便因此诞生了。那么，在实际教学中，学具究竟有哪些作用呢？为什么在小学数学课堂教学
中越来越离不开学具的使用？学 具对于帮助学生理解和掌握知识要
点优势究竟有多大？结合本人的亲身体验，我认为要让小学生理解和< br>掌握枯燥的、抽象的理论知识，就应该发挥学具独特的优势，让知识
活起来、动起来，让学生自己 操作，教师顺势引导，往往能起到事半
功倍的效果。所以，个人认为小学数学课堂教学中必须利用教具和 学
具来展开。
关键词:小学生 学具 作用
《课程标准》指 出：小学数学教学要把培养学生的动手实践能力
和探索研究精神放在重要位置。这就要求教师在实际教学 中要多给学
生创造动手操作机会，让学生通过摆一摆、摸一摸、看一看等方式来
认知未知的世界 。众所周知，学具在教学中不仅能起到是帮助学生理
解认识抽象的数学知识，而且还是促使学生进行自主 、合作、探究学
习的辅助手段，为培养学生操作能力、分析能力和总结能力打下了坚
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实的物质基础。
一、认识、理解抽象的数学知识离不开学具
数学知识， 尤其是概念、定律等知识都是非常抽象的，学生理解
起来都是非常吃力的。所以在进行这类知识的教学时 ，我一直坚持使
用教具和学具来帮助学生理解和掌握。
比如在进行《数的认识》这一教学任务 时，我通过引导学生利用
学具进行具体操作，使抽象的理论知识变得具体化、形象化，易于学
生 接受。小学生的认知范围、生活经验知之甚少，因此小学生在认识
数这一抽象概念时，只有通过操作具体 的学具才能进行有效教学，只
有通过学具才能使学生充分认识到数的意义、数的顺序和大小、十进
制计数法，只有通过学具才能使学生更深刻地理解和掌握数的一些运
算性质、定律等。不然，学生对于 《数的认识》这个知识点就只能是
处于生搬硬套、死记硬背的尴尬境地了。
二、培养学生抽象的思维能力离不开学具
学具的应用及产生的效率已经得到越来越多的教师的认可，教 师
普遍认为培养学生抽象的思维能力离不开学具，学具的作用正在与日
增长，可以说学具已成为 培养学生抽象思维能力的必需品。主要表现
在：
1.培养学生的抽象思维能力，既是数学教学 的需要，也是儿童成
长发展的需要。培养学生的抽象思维能力是数学教学中的重要任务之
一，多 位心理学家的研究成果表明：学生的抽象思维能力是通过不止
一次的由具体到形象，再由形象到抽象的训 练逐步发展建立起来的。
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