簇簇小学数学教学中如何做到理论与实践相结合

2020年11月27日发(作者：瞿九思)
小学数学教学中如何做到理论与实践相结合？
课程标准指出：数学教学，要紧密联系学生的生 活实际，从学生的生活经验
和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推 理、
交流等活动，让学生在具体情境中学习。数学实践活动是数学活动的教学，是师
生之间，生 生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，要重视学生参与的情
感体验，让学生在活动中感受数学， 体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应
用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体 会到数学巨大的应
用价值。
数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，让小学数学与生活实 践相结合
的课堂教学，是目前数学学习的主流。新的课程标准明确指出： “数学是人们
对客观 世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并广泛应用
的过程。”“要重视从学生的生 活实践经验中学习数学和理解数学”“数学学习的
内容应当是现实的 ，有意义的，富有挑战性的，这些 内容要有利于学生主动的
进行观察，试验，猜测，验证，推理与交流的活动。”因此，在教学中教师要善
于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣
的生活素材，以 丰富多彩的形式呈现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现好奇
心、挑战心、想象力。我们不仅要学好课 本上的数学知识，更应该学以致用，用
数学知识解决我们生活中的问题,比如：上街买东西要用到加减乘 除，建造房子
要画出图纸等等，这些都是要用到数学知识的。下面就在小学数学教学中如何与
生 活实践相结合谈几点体会.
一 创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣
创设问题情境应 注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，既要让学生感
觉到所面临的问题是熟悉的，常见的，同时又 是新奇的，富有挑战性的。一方面
使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又有时会感受到自身已有知 识的局限
性，从而处于一种“想知而未知、欲罢而不能”的心理状态，引起强烈的探索欲
望。例 如，在教学一年级的《用数学》时，根据学校刚刚举行过运动会，充分利
用这一资源，多媒体展示有关的 图片，让学生提出相应的问题，学生看到的是自
己身边熟悉的人和事，兴趣盎然的纷纷提出问题，有的说 ：“左边有6个同学，
右边有3个同学，一共有几个同学？”有的说：“穿校服的有4个同学，不穿校