巴达铁路浅谈小学五年级数学教学策略-最新教育资料

2020年11月27日发(作者：秋瑾)
浅谈小学五年级数学教学策略

在新的小学课程教学目标中指出，小学数学教学要 注重实践
性，加强师生之间的关系，做到寓教于乐。所以，小学数学教学
要注重实践性，注重理 论联系实际生活，让学生的学习变得轻松
愉悦，活学活用知识，在实践中逐步培养学生数学思维方式，以
及实际动手操作技能，来激发学生对学习数学知识的兴趣，让学
习由“被动”变为“主动”。
五年级是小学学生最后阶段的学习，也是一个非常重要的过
渡阶段。在这个阶段，小学学生 的心理或身体发展相对处于比较
平稳的时期，各方面素质有所提升。因此，在小学五年级教学中，
教师要依据学生的心理和学习情况，采取有针对性的、有目的性
的教学计划，多鼓励和指导学生学习， 让学生树立学习数学知识
的自信心，使学生在学习中感受到成就感，来激发其对学习数学
知识的 积极性。在此，浅谈下如何提高小学五年级数学教学效率
的方法，主要包括如下几点：
一、 建立新型师生关系
创立新型师生关系，教师就要积极了解学生的心理和学习情
况 ，以及学生在学习、生活中所遇到的困难，要耐心的指导和鼓
励学生，让学生勇于去解决问题，建立学生 的自信心，培养学生
发现问题、分析问题、解决问题的能力，多鼓励学生不懂就要问，
让师生之 间建立友好的关系，加强师生之间的交流与沟通，营造
出轻松愉悦的学习氛围。
在小学 五年级数学教学中，教师和学生建立平等的、友好的、
民主的新型关系是非常重要的，这样可以很好的拉 近师生之间的
距离，建立亦师亦友关系，让数学课堂教学更加的轻松和自然，
提高课堂教学的效 率。同时，教师重点是培养学生独立自主的学
习能力，培养学生数学应用的技能和技巧，建立数学思维方 式，
使课堂教学达到预期的目标效果。其中，教师也要不断的提高数
学素养，提升个人的教学魅 力，来激发学生学习的积极性，这对
建立新型的师生关系是非常重要的。
二、 创造教学情境，激发学生学习兴趣
1. 明确创设情境目的
著名教育学家乌申 斯基曾经说过：“没有任何兴趣，被迫进
行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。因此，在数学教学中，教
师要根据学生心理特征和学习情况，来创设一些生动而有趣的教
学情境，采取多种教学手段，来 激发学生学习兴趣，调动小学生
们的主观能动性。
比如，在教学《秒的认识》时，教师 可以通过奥运会开幕式
倒计时的画面或者运动会比赛时间让学生学习数学，让学生认识
倒计数5 、4、3、2、1的计时单位就是“秒”，使学生对学习的
数学知识有一个正确的认知，通过这种有效的 指导学生学习，来
激发学生对学习数学知识的兴趣，提高学生学习的效率。
2. 情境设定贴近生活