永巷浅谈小学数学的入门教学

2020年11月27日发(作者：郭桂彬)摘 要：处于小学阶段的学生，不管是其年龄还是心






关键词：小学数学；兴趣；入门教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661
2015）04-358-01
当前，我国小学数学的教材大多都是使用背景师范大学






一、引导学生主动学习，培养学生学习数学的兴趣
如果按照传统的教学方式和方法，那么由于数学的逻辑



生活中处处都是数学，所以教师在教学的过程中需要时






学生需要多多的鼓励，特别是对于小学生而言，往往教





二、构建生动的课堂情景，营造轻松的学习氛围，
对于小学阶段的学生们来讲，“玩”是他们的天性使然，






比如在“认识图形”的课堂中，让每一个学生都在黑板




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三、培养学生从多角度的思考和解决问题
数学的练习题中，虽然最 终的答案都是唯一的，所得出
1”就是“1”，如果不是“1”就说明答错了。但





6+2的计算式，我对他们表扬和鼓励之后有问还可以可以
4+ 4，因为图片中有四个



四、培养学生的数学与现实结合的能力
有很多的学生在做单纯的加减乘除的时候都可以很轻



100以内的 加减法很轻松的掌握，但是如果放在问题里：
130厘米，小亮比小明高5里面，小亮身高多少？







数学以抽象性的思维为主，但是小学生的思维主要是以




总而言之，学生对于数学的兴趣是促进学生学习数学的




参考文献：
[1] 尤兴勇.《浅谈小学数学探究式课堂教学》.教育革
.2005.（2）.
[2] 戴静珍.《小学数学建构式课堂教学模式的思考与实
.青年教师.2005.（10）.
[3] 徐斌艳.《数学教育展望》.华东师范大学出版社.2001
[4] 罗增儒、李文铭.《数学教学论》.陕西师范大学出版
.2003