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关键词:小学数学;兴趣;入门教学
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661
2015)04-358-01
当前,我国小学数学的教材大多都是使用背景师范大学
一、引导学生主动学习,培养学生学习数学的兴趣
如果按照传统的教学方式和方法,那么由于数学的逻辑
生活中处处都是数学,所以教师在教学的过程中需要时
学生需要多多的鼓励,特别是对于小学生而言,往往教
二、构建生动的课堂情景,营造轻松的学习氛围,
对于小学阶段的学生们来讲,“玩”是他们的天性使然,
比如在“认识图形”的课堂中,让每一个学生都在黑板
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三、培养学生从多角度的思考和解决问题
数学的练习题中,虽然最 终的答案都是唯一的,所得出
1”就是“1”,如果不是“1”就说明答错了。但
6+2的计算式,我对他们表扬和鼓励之后有问还可以可以
4+ 4,因为图片中有四个
四、培养学生的数学与现实结合的能力
有很多的学生在做单纯的加减乘除的时候都可以很轻
100以内的 加减法很轻松的掌握,但是如果放在问题里:
130厘米,小亮比小明高5里面,小亮身高多少?
数学以抽象性的思维为主,但是小学生的思维主要是以
总而言之,学生对于数学的兴趣是促进学生学习数学的
参考文献:
[1] 尤兴勇.《浅谈小学数学探究式课堂教学》.教育革
.2005.(2).
[2] 戴静珍.《小学数学建构式课堂教学模式的思考与实
.青年教师.2005.(10).
[3] 徐斌艳.《数学教育展望》.华东师范大学出版社.2001
[4] 罗增儒、李文铭.《数学教学论》.陕西师范大学出版
.2003
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