关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

cd11影响数学教学质量的因素及对策

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 14:20
tags:数学教学质量, 教学案例/设计, 教学研究

-

2020年11月27日发(作者:祁序)
影响数学教学质量的因素及对策
周立珍
近年来,小学数学教学质量有所下降,因此 ,学校把数学学科作为薄弱学
加以重视,开展了多种教研活动进行提高教学质量的研究。但是,我发现学 生
学习成绩还是没有明显提高,其原因是多方面的,下面就影响数学教学质量的
原因及对策谈谈 我的一些见解,与各位教育同仁商榷。
一、 强化数学基本功的训练是数学教学的根本。
数 学虽然是一门抽象思维较强的学科,但是它也是一门有规律可循而且必
须有扎实的数学基础才能学好的学 科。我在教学中发现,很多孩子数学学不好,
以至于到高年级无法给予进行辅导,关键的问题是孩子的数 学的基础太差。四、
五年级的孩子不会背乘法口诀、不记得一些经常运用的公式及定律,甚至还不
会简单的运算。我反思,这是什么原因造成的呢?这是我们老师平时教学中不
注意基础知识的强化所引 起的,如果我们在平时教学中,该记住的一定坚持要
学生记,该背的让学生去背,并适当进行相关的硬性 要求,我想就不会产生高
年级连乘法口诀都不背的严重后果了。
二、 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务。
凡是数学成绩差的学生,他们的数学逻辑思 维能力都比较差,这与我们老
师在平时的教学中没有对学生进行逻辑思维能力培养的结果。《小学数学教 学
大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很
正确的。小学数 学虽然内容简单,没有严格的推理论证,但却离不开判断推理,
这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十 分有利的条件。再从小学生的思维特
点来看。他们正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。培 养初步的

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-27 14:20,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/466920.html

影响数学教学质量的因素及对策的相关文章