羌虫病我的数学教学观

2020年11月27日发(作者：关和璋)
我的数学教学观
——一个重返讲台者对数学教学的认识和理解

中卫市第四中学
李 娟


由于方方面面的因 素，我曾无奈地离开讲台。而今，我又重返讲
台。扶今追昔，感慨颇多。翻开课本，内容大变样，形式大 变样；走
进课堂，讲法大变样，学法大变样。面对新形势，我发奋研读理论书
籍，潜心深挖教材 ，虚心请教同行。五年来，我带班有方了，教学有
法了，自信心也增强了，我也初步形成了我对新课程形 势下数学课堂
教学的一些理性的认识和看法。
一、对课堂教学重要性的认识。
课堂 教学是教师和学生、学生和学生之间交往互动、合作探讨、
共同发展的过程。在数学课堂教学上，教师一 定要紧密联系学生的生
活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，
引 导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，使学生通
过数学活动，掌握基本的数学知识和技 能，逐步学会从数学的角度去
观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣。在课堂上，学生是学习
的主体，教师是组织者、引导者、合作者。教师要因材施教，使每个
学生都能在原有的基础上得到充分 的发展；要关注学生的学习过程，
不仅要关注学生观察、分析、表达、操作、与人合作等一般能力的发< br>展，还要关注学生运算、空间观念、统计、解决问题等数学能力的发
展，更要关注学生在情感、态 度与价值观等方面的健康和谐的发展；
不仅要关注课堂教学的结果，更要关注课堂教学的过程。数学课堂 教
学是数学教师的教学技能、教学能力、业务水平、文化修养、教育观
念、职业道德和思想素质 的综合表现。
二、要树立数学教学中的专业意识。（1）要有整体意识。教师要
在课堂中培养 学生的全面素质，要必须着眼于整体，有整体意识。在
教学目标的制定和把握上必须跳出认知技能的框框 ，注重目标的整体
性和全面性。（2）要有应用意识。教师在课堂教学中要根据教学目标，
依据 学生的认知规律，有目的地培养学生应用数学的欲望和意识，尽

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可能地让学生了 解数学知识来源于生产和生活实践，熟悉数学知识的
形成过程。特别要强调数学在实际中的应用，培养学 生自觉运用数学
知识解决实际问题的能力。（3）创新意识。教师要有创新欲望和信念，
要有自 我批判的意识。在组织教学内容上要有创新。如对教材内容重
新组合；对概念、命题赋予不同的的数学模 型；对例题、习题改造扩
充。在教学组织形式上要有创新。在教育技术上要有创新。要运用多
媒 体合理组合题型，创造性地编制课件。（4）主体意识。在课堂教学
中，教师要要承认和尊重学生的主体 地位，要注意发展学生的主体性。
要倡导鲜明的主体意识，要充分认识到：课堂是学生学习知识的场所，
而不仅仅是自己施展才华的舞台；要重视学生获取知识的过程和获取
知识的能力的培养。千万不 能只满足于自己讲得舒服，讲得痛快，而
一定要关注在45分钟里学生的变化和发展。（5）效率意识和 训练意
识。优化课堂教学过程的最终目的是为了提高课堂教学的效率。一节
课只有45分钟，要 完成教学目标，又要使每个学生在原有基础上都有
新的收获，教师就必须具有效率意识。另外，学数学离 不开解题。特
别是对数学的基础知识，不仅要求学生要形成一定的技能，还要在运
算能力、逻辑 思维能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力
等方面达到一定的要求，这些必须要加大训练力度 。所以要真正提高
课堂教学效率，教师必须有训练意识，提供足够的练习时间和练习题
量。
三、要实施有效教学策略，提升课堂教学质量。
（1）创设良好学习氛围，激发学生参与学习 数学的积极性。现代
教育学家认为，要让学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、
友好 合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师
只有以自身的积极进取、朴实大度、学识 渊博、讲课生动有趣、教态
自然大方、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为
在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情
上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度 与学生平等交往，对他们尊重、
理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师要鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，
也要让他们把话说完，保护学 生的积极性。教师要善于协调好师生的

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