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历任重庆市委书记(完整版)小学数学教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 14:30
tags:小学数学教学, 设计, 数学

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2020年11月27日发(作者:武迪生)
用字母表示数
邯郸冀南新区辛庄营乡学区大马庄学校

张新亮
教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第52~53页例1、例
2及相关练习。
教学目标:
1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式
子表示简单的数量关系。
2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号
化思想。
3.在解 决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简
洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点:学会用字母表示数。
教学难点:理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。
教学准备:课件。
教学过程:
一.小老师精彩展示:
今天由我和大家一起来学习数学知识。首先有请今天的小老师。
(出示视频动画)
小 老师很善于发现生活中的数学,和我们分享了生活中的字母表
示,下面我们就沿着他的发现走进字母的世 界。——用字母表示数
二.整体感知,提出问题
在你原有对字母了解的基础上,你还想研究用字母表示数的哪些
知识呢?
三、谈话导入
师:同学们,认识我吗?对我们是邻居,那你们知道我的年龄吗?
猜猜看!
四、探究新知
(一)教学例1
1、用含有字母的式子表示数量
师:刚才 很多同学都猜了老师的年龄,到底谁猜对了呢?老师给
你们提供一条重要信息。不过,我需要知道一位同 学的年龄,(指名
一学生问)××你今年多少岁?
生:我今年11岁。
师:那,我比××大25岁。
教师出示信息并板书:我比××大25岁。
师:根据这个信息,你们现在知道老师今年多少岁吗?(36岁)
你们是怎么算出来的?
生:11+25=36(岁)
师:嗯,说的不错。下面,请你们帮老师再算一算,当××1岁 、
2岁、3岁的时候,我各是多少岁呢?
随着学生的回答,教师板书如下:
××的年龄(岁) 老师的年龄(岁)
1 1+25=36
2 2+25=37
3 3+25=38
4 4+25=39
师:来,仔细观察一下这些式子,你能从中发现点什么?
生1:我发现××的年龄每大一岁,老师的年龄也大一岁。
师:你观察得真仔细!还有不同的发现吗?
生2:我发现老师的年龄与××的年龄差总是25岁。
生3:我发现老师的年龄就是用××的年龄加上25岁。
师:好,那当××5岁、6岁、7岁 ……一直到像老师现在这么
大即36岁的时候,老师各是多少岁呢?
(边说边板书:5 6 7 )
师:哦,老师写累了,谁愿意替老师到黑板上来写?(指名板演)
其他同学 和老师一起帮他提问题好不好?(好)当××5岁时,老师
几岁?××6岁时,老师几岁?……
师:同学们,求老师岁数的问题提完了吗?(没有)提得完吗?
为什么?
学生会说因为××在不断地长大,××的岁数每增加一岁,老师
的岁数也增加一岁。
师:对了,我们的问题还没提完,像这样的式子我们还能写很多、
很多。(板书:……)可这么多的式子 ,每个却只能表示老师在某一
年的年龄,我们能不能想个好办法,只用一个式子就简明地表示出老
师任何一年的年龄呢?
(如果学生不能马上答出,可先让学生独立思考,再在小组内互相交
流想法,最后指名回答。)

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