郭沫若屈原小学数学教学反思范文3篇

2020年11月27日发(作者：杨慧洁)
小学数学教学反思范文3篇

现在的反思意为自我反省，数学教学的过程中有什么需要我们反
思的呢?下面 收集了一些关于小学数学教学反思范文，希望对你有帮
助
小学数学教学反思范文一《新课标》 指出“数学课堂教学，要紧
密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生
动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，
使学生通过数学活动，掌握基本的 数学知识和技能，初步学会从数学
的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣
&hel lip;…。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记
忆、模仿、训练只是有利 于学生应试，而对学生逻辑思维能力、判断
推理能力、概括能力的发展帮助很小，更谈不上创新思维的培 养了。
下面就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的
几点思考：
一、重学习环境，让学生参与数学
高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动 参
与，发展学生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科
中心论，确立了数学教育 应面向全体学生，体现数学教学的基础性、
普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系; 体现了数
学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和
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探究性学习。
二、 重问题情境，让学生亲近数学
1创设生活情境：数学来源于生 活，让学生感受到数学就在他们
的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我
就设计了学生熟悉的生活问题， 用小石头来引入课题，小石头是学生
们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都可以跟数学
有关。
2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到
更多的数学启 示。例如，在教学《分数的基本性质》时 ，我就设计
了老师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈 分饼吃的故事。故
事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主
动参与课 堂学习。
3创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩
的情境，能有效的激 趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。
4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差 ，分配注
意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不
觉地进行学习，以 延长有意注意的时间及增强学习效果。
5.创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明 创
造，更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是创造。
例如，在教学体积时，我 利用学生学过的课文《乌鸦喝水》，并动手
拿一个瓶子根据课文故事情节，做一个实验给学生看，让学生 以看到
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