蚂蚁城数学教学的几个重要环节

2020年11月27日发(作者：尹可元)
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数学教学的几个重要环节

作者：王存国

来源：《神州·中旬刊》2013年第04期

高中数学对有些学生 来说很不好学，所以我们要开展向教师“教”要效率，向学生“学”要效
率的“有效教学”活动，将以科 学的理念引领，开展教学“反思”活动，传授正确的学习方法，形
成客观的评价机，“减负增效”才能得 以实施。下面根据本人的教学谈谈一些看法。
一、抓实基础知识、注重基本技能的训练和培养
近年来数学试题的新颖性、灵活性越 来越强，不少师生在教学中没有忽略了基础知识、基
本技能、基本方法的教学，把主要精力放在难度较大 的综合题上，认为只有通过解决难题才能
培养能力。教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不 求甚解，从而导致学生不具备
基本的解题能力，在考试中不是难题不会做而是基础题失分较多。现在不少 学生在考试时无法
完成全部试卷的解答，主要时由于解题的速度慢，而解题速度的快慢主要取决于基本技 能、基
本方法的熟练程度及能力的高低。
同时基础知识掌握程度直接影响较 高层次知识的接受。可见，重视基础知识，培养学生基
本技能和基本方法的培养尤为重要。
二、注重过程教学、培养学生思维
不少教师在教学中，喜欢把公式、定理直接拿出来 运用，忽视公式、定理的推证过程，认
为讲述浪费时间。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题 方法和规律，例：等差数
列、等比数列的求和公式的推导就蕴含着两种数列求和方法：倒序相加法、错位 相减法。教师
没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地 做
题去“悟”出某些道理，结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿。也有的老师草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生，学生只会机械地模仿，生
搬硬套 ；照葫芦画瓢，思维水平较低，将简单问题复杂化。
三、重视通性通法的教学，培养学生能力和创新意识
重视高中数学的通性通法，倡导 举一反三、一题多解和多题一解，努力培养学生的“六种
能力、一个意识”，即运算求解能力、数据处理 能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论
证能力、实践能力和创新意识。能力的分类和要求与以前有 所不同，必然要反映在命题中。特
别应注意新增加的“数据处理能力”和“实践能力和创新意识”。另外 ，“推理论证能力”有别于先
前四大能力之一的“逻辑思维能力”，逻辑思维能力注重演绎推理，而“合 情推理”也应引起我们
的足够重视，可以有效地培养学生的创新意识，发展学生的综合素质。