我们是让数学教学游戏化

2020年11月27日发(作者：阚凤岗)
让数学教学游戏化

21世纪需要会思考、会学习，有创造力的人才。现在学生 学业
压力普遍很重，他们不喜欢学习，对数学更是缺乏兴趣。游戏却是学
生非常喜欢的一种活动 。学生为什么就是向往我们身边的机室、网吧，
他们往往不顾老师的严厉批评，家长的无可奈何，总是想 方设法去游
戏机室、网吧，打游戏，甚至上瘾。我想怎样通过游戏教学课的开展，
调动学生的学 习兴趣，达到寓教于乐的目的，这应该是个值得研究的
内容。让数学教学游戏化，它可以改变传统的数学 教学模式，改善教
与学的效果，提高教与学的效率。它符合学生的兴趣；符合学生认知
规律；能 让学生自主找到许多认识事物的方法，探索问题的途径；留
下美好的游戏回忆。游戏是科学研究的基本方 法之一，作为一门基础
学科，数学也不例外。
一、让数学教学游戏化，能促使学生学习兴趣的激发
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俗话说“教之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生 有
了浓厚的学习兴趣，才有可能学好数学。围绕数学的教学游戏能吸引
学生的注意力，唤起他们 对问题的兴趣。
如“奇妙的纸带”游戏：准备一张长20厘米、宽3厘米的纸条，
一支铅 笔，一瓶胶水，一把剪刀，一块橡皮，一把直尺。然后按下面
的步骤进行：1、把刚才的那张长20厘米 、宽3厘米的纸条的两面分
别分成12个格子，一面上写“从前有座山，山上有座庙”。2、保持
纸条下沿不离开桌面，手持纸条上沿将它翻过来，在背面上写“庙里
有个老和尚，他在讲：”。如下图 ：正面：，背面：。3、把这张纸条扭
转180°粘成一个纸圈，如右图。4、顺着纸条上的字念一念： “从前
有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他在讲：从前有座山，山上
有座庙……”5、提 问：同学们，你们发现了什么？（噢！原来顺着
纸条上的字念下去，永远也念不完。）
二、让数学教学游戏化，有利于培养学生观察力和记忆力
我们在以学生为主体的教学中，要是学生的综合素质得到提高，
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学生的观察能力和记忆能力起重要作用。根据学生生理和心理特点 ，
他们好动、贪玩，在玩耍中能观察到很多东西，也能记住很多新鲜事，
比如现在的学生能很快 说出某某明星的名字、身高等，但他们就是不
能对书本的东西记忆深刻。游戏教学恰恰能解决这一问题， 使学生们
在玩耍中动口、动手、动脑，使他们充分发挥自己的观察力和想象力，
使抽象的数学知 识变得新颖有趣。而我们在教学时，如果利用第二课
堂时间让学生们玩24点游戏，这无疑使学生们在游 戏的同时促进了
自己对加、减、乘、除运算的熟悉，这将极大促进学生们的观察力和
记忆力。
三、让数学教学游戏化，能促使学生对数学知识的理解和巩固，
学会合作
新 理念要求教师在概念教学中注重知识的生成，引导学生从已有
的知识背景和活动经验出发，提供大量操作 、思考与交流的机会，让
学生经历观察、游戏、猜测、推理、交流与反思等过程，进而在增加
感 性认识的基础上，帮助学生形成数学概念。如：一个梯形，只剪一
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