鞋码尺寸对照表浅谈如何提高数学教学成果

2020年11月27日发(作者：马毓真)
教师培养


在教学过程中，没课的时候就去李开玲老师、邢瑞禄 老师等
青年教师的课，互相学习，听了之后，评评课，指出他们的优点，
也直言不讳的指出他们 的不足之处，特别是邢老师，年轻有为，
但是实践经验上还是存在一定的差距，又










专题讲座
浅谈如何提高数学教学成果
传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用， 不少数学教育工作者对传统
的数学课堂教学作了积极的探索，得出了很多宝贵经验，并取得了一定的成绩 。在教学方法
上要不断探索、创新，只有这样才适应我国现行教育改革发展的需要。下面我粗浅地谈谈在
数学教学方法上的一点收获。
一 明确数学教学目的，不断改进教学方法
数学教学目的，就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务，是根据我国教育的性质、任务和课程目标，并结合数学科学的特点
和中学生 的年龄特征而制定的。特别是现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所
学知识解决问题”“在 解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训
练”“形成用数学的意识”。
作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学，因为它是考核学生成绩和检查、评估教师教育教学质量的重要标准。因此，我们必须全面、深
刻地掌握 数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效
果，从而不断改进数学 教学方法。
二 切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果
课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过
程，是学生主动参与学习 并取得教学效果的前提。
1．注意学生学习兴趣的培养，激发学生学习热情
学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。古往今来，很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子曰：“知之者，不如好之者”，
说明 “好学”对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路，以“情”导航。
在教学 活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教
育情感性。任何学生对教师的 第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为：（1）对
教师外表形象的期待；（2）对教师言谈举 止的期待；（3）对教师课堂教学的期待。在教
学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感 兴趣的教学内容、引人入胜的教学
方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和 谐、完美的统一。
学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功 的乐趣，从而产生
了进一步学习的愿望。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径 培养
学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一位学生的潜能，鼓舞每一
位学生主动参与学习。