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清华大学教学门户数学教学日志

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 14:45
tags:三年级数学, 数学, 小学教育

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2020年11月27日发(作者:江嘉良)
数学教学日志
连城小学 裴嘉欣

批改作业是小学数学教师的一项常 规工作,是对课堂教学的补充与提高。
它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关 重要的
作用。对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用
百分制量分。此 法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方
面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评 价结果带有一定的片面性,
不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不
能从分数中体现出来,而这 些东西却正是小学生学习潜力之所在。如何更
好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体 能动性,是一
个至关重要的问题
一、适当加以评语。
评语,是一种作业批阅的 方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的
优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的 进步。将评
语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习
积极性,取 得了较好的效果。
1、评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣
当学生作业 中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,
老师可以利用评语进行方法指导,根据指导,学 生不仅找到了错在哪里,
而且知道为什么错、怎么改正;“方法太好了,可要细心呀!”、“解得
巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。不指责质量特别

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