静思语数学中考经验交流材料

2020年11月27日发(作者：韦昌辉)

把握方向 有效复习 及时反思
——数学中考经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
大家好！感谢赵老师给我这次和大家一起交流学习的机会。面对毕业 班的复
习，时间紧、任务重，在短短的时间内，要提高复习的效率和质量，是每位初三
教师所关 注的。自己虽然教过几轮毕业班，但经验还谈不上，只是把我在初三的
一些中考复习做法与大家一起交流 探讨。
—、把握方向
《数学课程标准》和《吉林省初中数学学业水平考试标准》就是一盏指 航灯
引领我们前进。初中数学学业水平考试是依据《数学课程标程》进行的义务教育
阶段数学学 科的终结性考试。它以《数学课程标准》所规定的四大学习领域，即
数与代数，图形与几何，统计与概率 ，综合与实践的内容为依据，主要考察学生
在知识技能，数学思考和问题的解决三方面的发展状况。因此 需要我们细读，特
别是各知识板块在知识技能要求，过程性要求的方面，教师要做到了如指掌，不
走弯路。
老师有了复习的航标，学生就相应地有了复习的方向，每节课事先都要确定
好复习 目标，让学生明确复习的主题，考试的内容，解读考试的要求，让学生带
着目标进入复习。
二、有效复习
在新课学完后，我把总复习分为基础知识、专题训练、模拟测试三个阶段来完成，每个阶段都设定具体目标和内容。
第一阶段是重双基训练。这一阶段的复习是把书中的内容 进行归纳、整理、
组块，使之形成结构，让学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对
每个章节进行测试，检测学生掌握程度，及时查漏补缺。复习的目标是重在夯实
基础，要做到全面系统 ，把零散的知识系统化，条理化。人人过基础关，力争不
丢分值。这一阶段用时最长，大约八周左右。具 体做法：
（一）要备好课
1.研读课标，特别注意课标中可操作 性语言，对“了解”“掌握”“灵活运
用”做出具体界定。以课本为依据，深钻教材，根据课本内容将有 关的概念，公
式，定理及基本运算等形成合理的知识网络结构，体现知识的联系。做到遗漏的


知识要补充，模糊的概念要明晰，零散的内容要整合，初浅的理解要深化，易错
问题 要反复强化，注重基础知识和基本技能的训练。
2.研读近两年中考试卷，熟悉中考命题的趋向。中考 必考什么？可能会考什
么？哪些是基本考点，哪些是重点，教师要做到心中有数。
3.把握《数学课程标准》及《考纲》要求，回到课本， 注重挖掘课本习题，
抓住基本题型，会对基本题目进行适当的变式训练。
（二）要上好课
课堂教学中要面向全体学生，多提问，多关注中等及中偏下的学生，尽可能
让他们多参与 课堂，不断展现自己，获得学习的兴趣和信心。课堂复习实行“低
起点，多归纳，快反馈”的方法，对于 知识点的梳理，可穿插适当的练习，从题
中提炼知识点，反复举例，强化训练，突出重点，突破难点。
（三）要及时查漏补缺
练习题的设计和作业的布置要体现分层化。选择的习题要有代表 性、典型
性和示范性，数量要适中，并注意体现方法和规律，这样才能达到举一反三，事
半功倍 之效；习题类型在难度上要有低、中、高三级，让不同层次的学生都有不
同层次的提高，也能体现能力的 培养和积极性的调动。
做好查漏补缺：首先是每天都检查学生的作业，认真批改，及时发现问题，及时采取有效措施予以纠正和完善，确保复习质量，对于作业、练习、测验中发
现的问题，我会整理 后，采用集中讲授，好生带差生，个别辅导相结合，扫清疑
难障碍；其次是要有计划的进行一些小测试， 这样不仅可以验收复习的效果，也
可以培养学生认真答题的好习惯，还可以锻炼他们的心理素质，在中考 时能正常
发挥自己的水平。
第二阶段是专题训练。在第一阶段的基础上延伸和提高，以横向为 主，打破
章节界限，把知识点梳理、归纳、综合，侧重培养学生的应用能力。复习的目标
是：运 用数学思想和方法，解决数学问题。针对典型习题让学生归纳解题方法和
解题技巧，让学生对知识的掌握 和应用，做到举一反三，得心应手。突出重点，
抓住热点，深化提高。这一阶段大约用时四周左右。具体 做法：
1. 专题的选择，主要取决于对教学大纲及课程标准和近几年的中考题的研
究，专题 要有代表性，针对性，围绕热点，难点，重点，特别是中考必考内容选
定；
2. 强调解题方法的归纳，注重解题后的反思；