池鱼之殃数学开学第一课教案

2020年11月27日发(作者：谢富治)

数学开学第一课教案
“一年之计在于春”，“良好的开端是成功的一半”，这些俗语 都说明了新春第一节课的重
要性。怎样用好这节课？是抓紧时间开始新课进程呢，还是来张试卷给学生上 上发条呢，或
者来一番义正词严的说教给一些“问题学生”敲敲边鼓呢，我有些拿不定主意。后来我想起
了二位教育学家说过的话，其一：教育就是培养习惯；其二：兴趣是最好的老师。我福至心
灵： 何不从激发兴趣和培养习惯上入手，使第一节课真正成为本学期统领全局，对学生的情
感态度起积极促进 作用的起点课呢？我于是立即开始动作。
课前准备：
二月十日学生报到后，我给学生布置了 一个任务：填写好老师下发的三张调查表（表3只填
写自评部分），要求第二天数学课前完成，表格如下 ：
表1：时间安排

所有数学作业在（ ）天内完成
安排在 寒假开始时□ 寒假将结束时□ 基本每天都安排一定时间□

每天有没有时间安
排，如有，请写下来
上午
下午
晚上
表2：作业完成情况
全部完

成 □

教师
布置
作业
只完成部分 □
难题没有做 □

经过努力终于攻克的
难题有

还没找到解题方法的
习题有
全部没完成 □

自定
作业
名称 ，完成了多少
表3：作业态度
自 评 小组评价 同学对我说
作业态度 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□
书写整洁 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□
步骤完整 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□
错误率 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□
开始上课：
师生问好后，我将学生按四人分成一组，要求将表格所填写的内容在小组内交流。
首先是表1 ：时间安排。组内四个人轮流汇报，要求实话实说。组内汇报结束后让他们在班
级上进行交流。从汇报情 况看，大部分同学都能实事求是。有几位同学的学习时间安排得合
理、科学，有一半多的同学作业是在寒 假开始时或结束时集中完成的，教师组织了一次短时
间的讨论，揭示这种习惯的坏处。对表现好的同学教 师不吝赞赏之词，鼓励大家向他们学习。
这个环节的用意是培养学生学习有计划、能坚持的好习惯。 < br>其次是表2：作业完成情况，这个环节主要在组内交流。先让学生说说自己的得意之作，有
些题目 学生经过认真思考终于攻克，自然很有成功感，让他们把胜利的喜悦与同伴共享，他
们自然非常乐意，这 对于培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，应该很有好处。
然后是破解难题，在“还没有找到 解题方法的习题有” 这一栏中，有很多同学密密麻麻一
直写到了表格外面，个别同学还加了一张或几张 的附页，看来寒假作业中难题还真不少。我
让同学们在组内展开“互帮互助”活动，让有困难的同学找个 “小老师”来指点迷津。从现
场情况来看，气氛相当热烈，听的人十分认真，“小老师们”积极性也相当 高，津津乐道诲
人不倦，老师几次喊停还意犹未尽。出于时间上的考虑，我在“互帮互助”开始十五多分 钟
后叫停，鼓励学生在课后继续讨论。对于难度很大，大家都感到有困难，或“小老师”们讲
解 得不到位，别人听不明白的题目，则由组长记录下来，课后交给老师，另外安排时间进行
全班讨论。从“ 互帮互助”这个环节可以看出，合作交流确实是一种非常有效的学习方法，
一方面体现了高效率，因为教 师在短短十分钟之内绝对讲解不了那么多的问题，并且全班性
讲解难免会有部分同学当“陪客”，难免有 人思想不集中，“一对一”的形式则火力集中。
另一方面，学优生充当“小老师”，会对问题结构有了更 深的理解，巩固和丰富了解题策略；
学困生则学会了方法，开阔了思维，这样，各个层次学生都会得到发 展。还有，融洽了学生
之间的关系，培养了人际交往能力，提高了语言表达能力。
“自定作业”一栏，则基本上空着，看来学生的学习自觉性还有待于加强。