uc是什么中班数学教案数学游戏

2020年11月27日发(作者：俞霭峰)
中班数学教案数学游戏


【篇一：幼儿园中班数学教案】

认识数字1、2、3、4、5、6

活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6

活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备：

1．各种动物卡片。

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动
物跑在第几吗?

活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红
色 圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红
色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排 在小鸡后面的是什么动物，排
在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是
什么动物，排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二 格涂
成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是
第几格?

3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说
一说，在第一跑道的是什 么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么
动物?小鸭子跑第几?

活动延伸：

1．“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在
第二，请问他是谁?一共有几个人在排队?

2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

《认识2、3的相邻数》发表于：2008-06-04查看：1139评论：0

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间
一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才
能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，
应排在哪里；比3多1的数是几， 应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，
排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几 和几，根据前面的方法与经验，引
导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩 找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师
说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排， 中间一排人不要动。看看
哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿
进 一步探索10以内的各数的相邻数。

中班数学教案——认识数字六

【活动目标】

1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以
内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

【活动准备】

1．教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐
磁带一盒，数字卡片若 干张。

2．环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘 子(盘内1～6个小
数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三
个门 洞，分别标有数字“l、2、3”。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一 封数字王国的国王写给我
们中(1)班小朋友的信。(教师读信)

师：我们一起开 汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的
动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。

尝试一

分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、
“5”的认识。

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二

出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)

“6像什么呢?”

请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。

请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

尝试三

游戏“看数取物”。

师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国 有三个进口，分别为1号门、2号门、3号
门。每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡

第二组看数字印图形

师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物
图形，边印边说：1、2、

第三组看实物贴数字

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程
及结果。

三、活动评价(师生互评)

1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的
幼儿。

2. 教师小结活动情况。

3．以“寄信”结束活动。

师：小朋友想不想和 数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，
请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

认识6以内的序数

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1、能调 头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄
色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1 套）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

提问：

①这辆火车有几节车厢？（6节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？??（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小
兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了 。（变换火车方向，
车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第
几节车厢 啊？为什么变了呢？”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就
变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的
住处。

（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下
的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

②出示记录表并示范讲解写法，重点 指导把小动物们的门牌号码写
在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附
表）

4、游戏：“看电影”

（1）教师讲解游戏规则:提供4排,每 排为红、黄、蓝、绿颜色的椅
子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给 每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票
上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和 座位号，找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再
根据电影票上的座位号找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

认识6以内的序数（2）

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1、有6 层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，
如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车
或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几
层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就
是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（请几名小朋友
蒙上眼睛，。到 前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物
的家住在第几层楼。）

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。

1组：坐火车

送小动物上火车的小朋 友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火
车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第 x节车厢”
或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树
下 ，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动
物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置 说一说；玩捉迷藏的幼儿教
师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几
棵 树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个
叫第一，从不同的 方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队”。

①讲解 示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6
个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几 个小朋友，然后以一
个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

②幼儿游戏。（3—4遍）

教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的 那
个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以
内 的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车
厢找座位。

3 、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，
幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师 查票，请幼儿说出自己是几
排几号。

5以内数的多少

教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2.发展比较、概括能力。

教学准备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。

教学过程：

1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片
拍手，边拍手边数数，最 后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模
仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货
员，幼儿戴头饰扮演小动

【篇二：幼儿园数学教学游戏化】


幼儿园科学领域数学教学游戏化的探索

著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：游戏是儿童的 良师，他们从游
戏中认识环境、了解物体、从游戏中强健身体、锻炼思想、学习做
人。《幼儿园 工作规程》中也明确规定：游戏是幼儿园的基本活动，
它指出教师在开展各种教育教学活动时，应该以游 戏为基本的教学
手段。幼儿数学教育的目标就是 在生活和游戏中感知事物的数量关
系，并且体 验到数学的重要和有趣。作为比较抽象的数学教学，更
应该紧密的和游戏结合起来。游戏能把被动的学习 变成主动的学习，
能把抽象的知识变得具体形象，能最大程度激起幼儿学习的兴趣，
游戏的过程 还是幼儿学习交往、学习合作、锻炼意志的过程，是促
进幼儿社会性不断发展的过程。我们在幼儿数学游 戏的设计和游戏
在数学活动中的应用两方面做了如下探索：

一、幼儿数学游戏的设计

1、游戏的设计要适合幼儿身心发展的特点

幼儿处于不同的年龄阶段，他们的认知会表现出不同的特点。在设
计游戏时我们要充分考虑和尊重幼儿的 认知特点，让游戏贴近幼儿
的生活。

2、游戏的设计要找到幼儿的兴趣点

幼儿生活中感兴趣的任何事物，都是教师引导幼儿学习和实施教育
影响的契机。幼儿对某一个 现象和事物感兴趣，教师不要熟视无睹，
要抓住幼儿的兴趣点，因势利导，展开教育活动。

3、为游戏创设轻松愉快的游戏情境

游戏本身具有一定的趣味性和情境性，游戏 情境的创设有利于让幼
儿更全身心的投入到游戏活动中来。创设游戏情境的方法有很多，
其中有 意识的创设一些轻松愉快、诙谐有趣的故事情境是不错的方
法之一。无论是大班、中班、还是小班，所有 的幼儿都喜欢听故事，
把故事和游戏有效的结合起来，能更好的增强游戏的趣味性。

4、游戏的设计应把各领域有效整合，促进幼儿综合能力的提高

《纲要》将学前教育分为健 康、语言、社会、艺术、科学五大领域，
提出：各领域的内容相互渗透，从不同的角度去促进幼儿情感、 态
度、能力、知识、技能等方面的发展。新《纲要》把教育提升到一
个新的高度，它打破了传统 的单一的传授知识和技能的教育观，把
教育提升到幼儿教育整体观的新境界。这也要求我们在设计和实施
数学游戏时不能仅仅局限于数学领域，要着眼于幼儿的整体的进步
和发展。

一个好的游戏处处闪耀着教师智慧的光华，需要设计者综合各方面
的因素，既要有一定的知识性，还要有 趣、好玩，让幼儿自然而然
的走进游戏，在游戏中观察、摆弄、发现、探索，进而了解周围的
事 物和环境。

二、游戏在数学活动中的应用

1、在情景游戏表演中渗透数学知识

《纲要》的指导思想是：儿童的发展是在适宜的环境中 ，以主动、
积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的兴趣和发展特
点实施教育。幼儿 喜欢听故事，而且不厌其烦，抓住这一特点，我
们可以通过故事中的情景安排一些数学知识。

2、在体育游戏中渗透数学知识

幼儿教育家陈鹤琴指出：小孩子生来是好动的， 以游戏为生命的。
这正说明了幼儿活泼好动、注意力时间短的特点，而体育游戏简单
有趣，正符 合他们的心理和生理特点。因此在教学活动中，我们将
数学知识融入到符合幼儿生理特点的体育游戏中。

3、在音乐游戏中渗透数学知识