泉州承天寺大班数学教案范文四篇

2020年11月27日发(作者：曲钦岳)

大班数学教案范文四篇

数学是其他学科的基础，学好数学的人，对于其 他学科更容易上手。学软件、
计算机、金融等工科专业就更是得心应手。以下是小编整理的关于大班数学 教案，
欢迎查阅!
大班数学教案1
活动目标：
1. 学习将收集的种子分类，排列，并做记录。
2. 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1. 幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。
2. 纸板。
3. 海洋球、乒乓球各一个。
活动过程：
1. 导入活动，引起幼儿兴趣。
师：看看桌上有什么?
幼：蚕豆、 黄豆、红豆。
师：它们有一个共同的名字叫什么?
幼：种子。
2. 第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1) 讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些种子分分 家(出示图一)。请你们猜猜第一
条线上排什么?为什么?
幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线呢?
幼：黄豆、蚕豆。
师：排队的时候要从红线开始，一个 靠着一个，让它们站在线上。三个全排
完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。


(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3) 请幼儿讲述排列结果。 师：红豆有几颗?(幼：十颗)，黄豆有几颗?(幼：十颗)，蚕豆呢?(幼：十颗)
它们都是十颗 啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样)
(4) 讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?
幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。
(5) 师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3. 第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1) 请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上有什么?
幼：种子标记，线。
师：这三条线怎么样?
幼：一样长。
(2) 设疑、引导幼儿思考。
师：如果在这三条一样长的线上排
(3) 队，想想，它们用的数量会不会一样多?
幼A：一样，幼B：不一样。
(4) 交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别
(5) 在三条一样长的线上 排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢?
(6) 讲述操作结果。
幼A：不一样多。幼B：红豆用得最多，
(7) 蚕豆最少。
(8) 讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?”
(9) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
4. 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。


(1) 师手拿海洋球、乒乓球。
提问a：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，
为什么?
幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?
幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。
(2) 游戏：过小桥。来;自.屈;老师;教.案;师：老师和幼儿一起走独木桥
从起点处脚跟
(3) 对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(师生游戏)
师：为什么老师用的步子小，你 们用的多呢?(老师脚大，用的步子少;幼儿
脚小，用的步子多)
5. 游戏结束
师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥
的游戏吧!
活动反思：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是
解决数学知识的抽象 性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己 收集、非常熟悉的大
小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。
本次活动，发展了幼 儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿
大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解 ，让每位幼儿都有自己的操作空间，
让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。
大班数学教案2
教学目标：
1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。
2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。


教学重难点：
教学重点： 熟练运用口诀进行唱拨算式。
教学难点： 进行心算。
教学准备：
1、教师及学生用算盘、铅笔，奖励贴。
2、相关多媒体教学课件。
教学过程：
(一)基本功训练
1、全盘练：全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 。
2、听数布数两位数。
3、看数、看珠 两位数、三位数。
(二)教学引入
(1)复习
①谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内
容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢!
②教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。
③提问：老师一共请了几位小朋友到前面来?我要用一个数字来表示，用几
来表示呢? 小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式
吗?
④列出算式：4-3=1 请幼儿唱拨算式。
(2)小结：刚才我们对前面学习过的算式进行了复习，小朋友们都表现得很
棒!请鼓励自己。
(三)学习新课
1、指导幼儿根据问题列出算式。
①停车场上停着各种各样漂亮的 汽车，请小朋友们数一数一共有几辆小汽车
/(教师点击大屏幕出现汽车图片)
②提问：红颜 色的汽车有几辆?“本文来源:屈,老;师教案.网”请你说一说，
你使用什么方法知道的?