运动项目有哪些小学数学教案简单

2020年11月27日发(作者：诸葛思祯)
小学数学教案简单


【篇一：最新版人教五年级上册数学第五单元简单方程
教案】

第五单元：简易方程

教材分析

本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关

系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决
一些

实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础
上学

习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵
活性，

并且能够巩固和加深所学的算术知识。

学情分析

用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的

难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困
难。

让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，
对学

生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中，教师要充分利用学生
原有

的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过
渡。

学生在学习这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个

量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹果贵x 元，2+x 既表示苹果价格
与香

蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是
一个

式子，不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础，所以要先学
习用

字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，也就是用字
母表

示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再学习用含字
母的

式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上
有更

高的飞跃。

教学目标

知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母

表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质
解简

易方程。

数学思考：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

问题解决：能列简易方程来解决生活中的实际问题。

情感态度：使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程

解决一些简单的实际问题。

教学重点：用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解

方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题

课时安排：20课时

1．用字母表示数……………………………6课时

2．解简易方程………………………………12课时

3．整理和复习………………………………2课时

课 时 教 案

【篇二：新人教 小学数学 三上教案】


第一单元《时、分、秒》

一、教学目标

1、认识单位“秒”，知道1分＝60秒；能选择合适的单位和工具对
时间进行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会
用一定的方法估计时间。

3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，
能解决简单的实际问题。

4、结合估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。

二、教材分析

本册教材的内容，是在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进
一步教学更小的

时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容有：认识时间
单位“秒”，分与秒的关 系；体验时间的长短。时间单位间的简单换
算；解决问题。

先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分＝60秒，让学生从整体
上把握时、分、

秒这三个时间单位之间的关系；再认识计量工具；接着，体验时间
的长短，建立时间观念并掌 握一定的估计方法；最后，解决与时间
有关的简单实际问题。

三、学情分析

学生在一、二年级时已经学习了“认识钟表：初步认识钟面上的时针、
分针，会认、

读、写整时”，认识几时几分，1时＝60分的基础上进行的后继学习。
心理学表明，时间单位离学生生 活经验越远，学生理解和掌握起来
就越困难。

四、教学措施

1、充分利用学生在日常生活中积累的大量关于时间的经验，引导学
生对时间概念的理解；

2、设计丰富的、形式多样的活动，培养学生的时间观念；

3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破难点。

4、问题解决能力的培养，注重基本思路的展示和模型思想的建立。

五、教学重点：使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的
单位和工具对时间的长

短进行度量。

教学难点：解决与时间计算有关的实际问题。

1

六、课时安排：3课时

2

3

4

5

【篇三：2014最新人教版五年级上册数学《简易方程》
教案】


2014最新人教版五年级上册数学《简易方程》教案

单元教学目标:

1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学
过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的
数量关系。初步学会根据字母所取的 值，求含有字母式子的值。

2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等
式的性质解简易方程。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简
单的实际问题。培养学生 根据具体情况，灵活选择算法的意识和能
力。

课时教学目标【共十六课时】

一，用字母表示数共三课时。

第1课时 用字母表示数（新授课）

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》教材p44—4６
页中的例1、例2，例３，完成练习一中的部分练习题。

教学目标：

1．情感目标：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号
表 示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习
数学的价值。以“数学史”为载体，激发 学生学习数学家不断解决新
问题的探索精神。

2．知识目标：结合具体情境，能用 字母表示运算定律和有关图形的
面积和周长的计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。体
会字母表示数的意义和作用，进一步发展符号感。

3．能力目标：培养学生观察、探索用 字母表示数的过程，发展抽象
概括能力。使学生养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系

教学难点：含有字母的乘法算式的简便写法

教学过程：

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1、投影出示例1（1）：

引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。

问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）

2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题

提问请学生思考回答：这几小题中，要求 的未知数表示的方法都有
一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）

师：在数学中，我们经常用字母来表示数。