红果园大班数学按群数数教案

2020年11月27日发(作者：潘冰蟾)
大班数学按群数数教案


【篇一：幼儿园教案-数学按群计数】

按群计数

活动目标

1、学习1—20按群计数,两个两个数；

2、建立数群概念。

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、 活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

活动过程：

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，
两个蓝棋子，两个绿棋子， 2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有
多少棋子？ 先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插 同样的棋子，同时说出12个棋子，14
个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进
一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个
数，直至把棋子全部拿掉。

活动延伸：

户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

活动反思：

【篇二：幼儿园教案-数学 按群计数】


幼儿园大班数学：按数群计数

桑月

活动目标：

1、尝试按数群整5、整10数数，并说出总数。

2、能大胆与他人交流自己操作过程。

3、乐于参加数数活动，体验用不同的方法数数的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：“猴子捞月”挂图，音乐磁带等

2、学具准备：金色珠子

3、操作册活动过程：

一、准备活动教师幼儿互相问候游戏：小鸟飞。幼儿念儿 歌学小鸟
飞，听音乐站圈，音乐停时就站到写有数字的圆圈中，如写的数学
是“10”，就只能 有10个幼儿站到圈中，剩下的幼儿再去找其他的圆
圈。

二、集体活动

1、创设情境：看谁数得快又准。

今天我们来举行数数比赛。老师今天要给你们 讲个猴子捞月的故事。
老师一边出示挂图，一边讲故事：有一天，一只小猴到河边玩，看
到水里 有个黄黄的月亮，打叫：“月亮掉进水里了。月亮掉进水里
了。”于是，很多小猴来捞月亮，你看，先来 了几只小猴，又来了几
只小猴，一共来了多少只小猴子？

2、 引导幼儿说出总数 ，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是
一个一个数的；我是先数先来的5只，再接着数后面的。
3、 还有没有其他的方法数的饿更快呢？引导幼儿用5个一数或10
个一数的方法数出总数。

4、教师依次出示学具“猴子捞月”若干组，引导幼儿用最快的方法说
出总数。

三、分组活动老师为每组准备了不同的物品，我们来分组比赛吧。

1、数花生。5个5个地数或10个10个地数花生，记录总数。

2、数手指。完成操作册作业。

3、数珠子。10个10个地数，用自己的方法记录珠子的总数。

四、游戏活动比赛结束了，我们来玩个游戏庆祝一下。

游戏“拍花巴掌”。幼儿两人一组相对站立，一边有节奏的念儿歌，
一边做相应的动作。

五、交流小结，收拾学具

【篇三：幼儿园大班数学教案：数数小本领】


幼儿园大班数学教案：数数小本领

设计思路：

一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常
有意思，有的是散点状排列 ，有的向不同方向有序排列，有的重叠
排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想 ：
如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的
理解，把广告册上的物品 分成四个层次，做成区角游戏材料，投放
进区角，观察幼儿的游戏情况。一段时间后，我发现幼儿数数时 的
方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基
点。

活动目标：

1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品
数正确的方法。

2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。

活动准备：

ppt、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程：

一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力

1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。

提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几?

(此问题不仅和活动内容本身 相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的
估计或肯定。在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事， 教
师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。
这样也能节约时间，进 入下一环节。)

2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。

(教师请能数到100的幼儿起立。)

(1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。 98，预备——
开始!

(教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数
到百位数的数数能力。同时，观察其 他幼儿，聆听每个幼儿的数数
情况，可以及时了解与鼓励幼儿。)

(2)教师：你 们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正
确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。

【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的
倾听、理解以 及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听，也为
后面环节的顺利开展作准备。教师与每个幼儿互动， 体现了对每个
幼儿的关注。】