新鲁滨逊漂流记数学日记教案

2020年11月27日发(作者：池芝盛)

《数学日记》教案1
一、 定义:
日记:据《现代汉语词典》 得解释,日记就是“每天所遇到得与所
做得事情得记录,有得兼记对事情得感受”。长期以来,日记就是 语文
教师得专利,成为语文教学中一种常用得交流形式。
数学日记:就是学生以日记得形式评 价记录自己得学习情况。包
含以下几个方面:1、对课堂上教授得数学概念、计算方法以及推理程
序得理解与运用情况。2、对教学过程与方式得评价及建议。即允许
学生对课程内容、课堂讲授方式以 及课外活动、作业、考试等各类问
题发表意见;3、自由发表意见,学生可以自由地表达自己关心或渴望
倾诉得问题等等。
二、数学日记功能:
1、有助于学生倾吐数学学习得心声,阐释数学学习得生命意义。
2、有助于学生反思数学学习得过程,促进数学学习能力得发展。
3、有助于学生展示数学学习得成果,构建数学发展性评价。
三、数学 日记分类:
1、情感型日记。2、质疑型日记。3、整理型日记。4、应用型日
记。5、错例型日记。6、反思型 日记。7、创新型日记。8、实践型日
记。
四、数学日记范例
生活离不开数学 以前,我一直以为学习求最小公倍数这种知
识枯燥无味,整天与求11与12 得最小公倍数类似这样得问题打交道,
真就是烦死人,总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而 ,
有一件事却改变了我得瞧法。那就是前不久得事了,爷爷与我一起乘
坐公共汽车去青少年宫。 我们爷俩坐得就是3路车,快要出发得时
候,1路车正好也与我们同时出发。此时爷爷瞧着这两路车,突 然笑着
对我说:小溦,爷爷出个问题考考您,好不好？我胸有成竹地回答道:
行！那您听好了, 如果1路车每3分钟发车一次,3路车每5分钟发车
一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢 ？稍停片刻,我
说:爷爷您出得这道题不能解答。爷爷疑惑地瞧着我:哦,就是吗？这
道题还缺 一个条件:1路车与3路车得起点站就是同一个地方。爷爷
听了我得话,恍然大悟地拍了一下自个聪明秃 顶得脑袋,笑着说:我这
个'数学博士'也有糊涂得时候,出得题不够严密,还就是小溦想得周
全。我与爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说:那好,现在假设就
是同一个起点站,您说说用什么方 法来解答？我想了想,脱口而出:再
过15分钟。因为3与5就是互质数,求互质数得最小公倍数就等于 这
两个数得乘积(3х5=15),所以15就就是它们得最小公倍数。也就就
是两路车至少再 过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我:答案正确！100