沉静如海下载大班第一学期数学教案

2020年11月27日发(作者：郭静纯)
大班第一学期数学教案


【篇一：大班第一学期数学期末试卷】

2016---2017学年度第一学期数学期末试卷

姓名 班级 总分

一、 看物写出相应的数字。（20分）

( )

()

( )

( ) () ( ) ( )( )

( )()

1

二、请小朋友看格子是那个不一样，把不一样的图圈起来。（12分）

三、按1—10的顺序填写数字，看谁写的又对又好。（10分）

2

四、请小朋友比一比，看一看高矮、胖瘦、长短、在高的、胖的、
长的物体下打

“√”。 (15分

)

（

）

（ ） （ ）（ ）

五,在重的动物下画“√”（8分）

（1）（2）

六、小朋友伸出你的小手，看谁算的又对又快。（27分）

七、我会给图形宝宝排队（8分）

△△○○△△ ____________________

○○○○○○ _______________

○●○●○● ____________________

△△ ______________________

八、看图数一数，连一连（8分）

4

【篇二：大班第一周数学教案】


运动场上

活动目标：

1.认识1-- 10的序数，初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位
置。

2.会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3.能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备：

1.画有10条纵向的跑道、小动物、1--10的数卡

2.《认识序数》材料人手一份。

活动过程：

1.引导幼儿观察运动场。

师：“这是什么地方？有些什么？（运动场，有跑道，有许多小动
物）”

2.引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。

（1）师：“请你们数一数这操场上有几条跑道（幼儿集体点数）”

（2）师：“哪条跑道 时第一道？你是怎么知道的呢？（从左边开始
数，依次往右边相邻的跑道数。）”

3.引导幼儿用数字标出跑道的位置。

师：“谁会用数字给每条跑道做个标记呢（个别幼儿操作）”

教师手指跑道上的数字5，“ 5”在这表示什么意思呢？我们平时用“5”
可以表示什么？教师再指个“8”（再次帮助幼儿理解数字 在序列中的
意义）现在你知道数字有几个作用了（两个一是：表示物体的数量，
二是表示物体的 位置）

4.帮助小动物做赛前准备。

（1）教师出示小动物，以裁判 的口吻提出要求：请运动员站在自己
的跑道上，做好比赛准备，第一道，小鸡，请幼儿帮助小鸡找到自< br>己的跑道站好，再把其它的动物放在不同的跑道上。

（2）请小朋友帮助裁判检查小 动物站的是否正确，并引导幼儿说说
小动物各自站在第几跑道上。

5.比赛开始后，引导幼儿判断比赛的情况。

（1）教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的情况。

师：“比赛进行了一半我们来看看 谁跑在第一位？你是从哪里看出来
的呢（离终点线最近的是第一位）分别在看看其它动物跑了第几
位！”

（2）师：“比赛结束了，谁得了第一名？其它动物得了第几名？第
几跑道 的什么动物跑了第几名？”

6.师幼讨论：

师：“这次比赛，小鱼有 两个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果）
它们各是什么意思（站的道次、比赛所得的名次）

7.幼儿操作

引导幼儿完成操作纸的内容，教师加以指导。

课后反思：

【篇三：大班数学教学目标】


大班数学教学目标

幼儿大班数学教学计划

幼儿已初步掌握了1—6的 加减运算，理解了1—6的数的组成，另
外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的 摸
索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，
自己尝试的活动非常有兴 趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、
奇，恰当地融合知识和趣味。

学期目标：

1、 教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分
之间的关系。部分数的互补和互换。

2、 教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运
算，体验加减、互逆关系。

3、 教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、 引导幼儿学 习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表
格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交 集分类

。5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排
序， 初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、 教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平
面和立体图形之间的关系。

7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右
转动。

8、 教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星
期中每天的名称和顺序。

9、 教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它
们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有 关数学经验，学习从不同角度、
不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法
解决简单的数学问题。