拓跋氏一年级数学(上)一共有多少教案

2020年11月27日发(作者：凌恒)
一共有多少（认识加法）


学习目标：
1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。
3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。


重点 ：学习和理解加法的实际意义，即合起来的意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表
示，并初步探索5 以内数加法的计算方法。


教学过程：
一、手指游戏导入（激发学生学习兴趣）
师：先伸出三个手指，再伸出两个手指，问：老师的这只手合起来 一共有几个手指？
生：一共有5个手指。
师：你是用什么方法知道老师的这只手有5个手指的？
生：我是一个一个数出来的；
师：那我们就一起来数一数，老师的这只手到底是不是5个手指。
生：1、2、3、4、5。


二、情境教学，有几只铅笔（初步认识和理解家法的意义）
师：看到咱 班的小朋友这么聪明，我们的数学好伙伴笑笑，也想来考考大家，看看笑笑她带
来了什么？（课件出示书 中笑笑拿铅笔的情境图）
师：观察图，告诉老师，你看到笑笑的一只手拿了什么？另一只手拿了什么？
生：一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了两支铅笔，合起来有几只铅笔？
师：你能模仿笑笑也 这样做做吗？我们用手中的小棒代替笑笑手中的铅笔：一只手有3根小
棒，另一只手有2根小棒，合起来 有几个小棒？
生：5根！
师：谁来告诉大家你是怎么数的？
生1：我是从3后面接着数出来的；
生2：我是直接把2和3合起来的。
师：跟老师一起说：一只手拿了三根小棒，另一只手拿了两根小棒，一共有几根小棒？


三、情境教学，有几只熊猫（动手操作，加深对加法意义的理解）
师：你们说的太好了，这会儿，可爱的熊猫宝宝已经耐不住性子想来跟大家一起学习了。
（出示课件，书中的又几只熊猫情境图）
师：观察图，你能跟老师说说图中讲得是什么故事吗？
生：图中有3只熊猫在吃竹子，有两只熊猫在玩球，一共有几只熊猫？
师：你讲得故事真完整，谁还能再说一次？