求全责备造句-五年级上册作文大全
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如何上好小学数学课浅见
〔摘要〕著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，
是壮丽多彩、千姿百态、引入入胜的……”入 迷才能叩开思
维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生
的学习兴趣，要充分利 用数学课堂，把它创设成充满活力、
魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受
数学美，去追求数学美。
〔关键词〕创设情境 师生关系 兴趣
如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？我主要从一
下几个方面入手。
1 从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给< br>出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经
验入手引出学习内容，这样学生乐于接 受。也可以让学生例
举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、
爱美心强和活泼 好动的特点。数学教师要从这些方面多去思
考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂< br>中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中
学，在学中“玩”。例如：在教学《轴 对称图形》一课时，
我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏
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季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然 飞来
了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜒飞来飞去，小蜻蜒生气了，
小蝴蝶却笑着说它们是一家人 ，小蜻蜒不相信，小蝴蝶带着
小蜻蜒去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在
图形王 国里它们三个是一家人。
2 动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
小学 生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充
分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践， 同
时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、
实验等操作实践，激发思维去思 考，从中自我发现数学知识，
掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
例如： “三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学
生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过 观察，
学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角
形。图3虽用了三条线段，但 首尾不相交，所以不是三角形。
定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图
形叫 三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操
作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他 们的学习
兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性
认识，帮助他们学习数学知 识，从而培养他们的创造精神。
3 实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动
课堂上师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真
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本文更新与2020-11-27 20:24，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/467450.html