养老保险分类课程标准一年级数学上下册的具体要求解读(汇报稿)

2020年11月27日发(作者：冀淑英)
一 年级 数学 标准解读
上册 下册
对应单元：
数与代数

第1、3、5、
知识技能：
对应单元：
第2、4、5、
数与代数
知识技能：
1．能正确地数出20以内物体的个数，6、7、8单1．在实际情境中能正确地认、读、6、7单元
会区分几个和第几个，掌握数的顺序元 写100以内的数。并能认识记数单位2.20以内
和 大小，掌握10以内各数的组成，1.准备课“百”，知道100以内数的组成和顺的退位减
会读、写0 ～20各数。 （数一数、序，会比较100以内的数的大小。 法
2．结合具体情境，进一步体会加减4.100以内2．认识计数单位“一”和“十”，初比多少）
步理解个位、十位上的数表示的意3.1~5的认法的含义，会计算20以内的退位减数的认识
义。 识和加减法，100以内数的加减法。 5.认识人民
3.初步知道加、减法的含义和加、减法 3．在现实情景中，认识元、角、分，币 法算式中各部分名称，初步知道加法5.6~10的了解它们之间的关系，会进行简单的6.100以内的加法和和减法的关系，比较熟练地计算一位认识和加计算。
数的加法和10以内的减法。 减法 4. 通过观察、操作、猜测、推理等减法（一）
7.找规律 4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，6.11~20各活动发现简单的排列规律。
理解它们的含义，会使用这些符号表数的认识
示数的大小。
数学思考：

7.认识钟表1．经历从生活情景中抽象出100以
内数的过程，发展初步的观察、分析、 5．初步认识钟表，会认识整时。 （整时）
数学思考：
8.20以内抽象、概括能力，发展数感。
1.经历从具体情境中抽象出数20以的进位加 2．经历探索20以内的退位减法和100
内数的过程，建立初步的数感与符号法
意识。
以内数的加减法计算方法的过程，初
步形成独立思考和探索的意识。
2.在观察、操作等活动中，能提出一
些简单的猜想。
问题解决：

1．能用100以内的数描述现实生活
3.初步学会独立思考问题，表达自己
的想法。
中的事物并能与同伴交流。
2．在具体的情境中，发现并提出
能用100以内数的 加减法解决的问
题，发展应用意识。在探索、交流计
算方法的过程中，感受同一问题可以
用不同的方法解决。
3．在自主探索与合作交流过程中，
解决具有一定挑战性的问题，初 步学
会表达解决问题的大致过程和结果，
有与同伴合作解决问题的体验。
问题解决：
1．能在老师的指导下，从日常生活
中发现和提出简单的数学问题，初 步
学会根据加、减法的含义和算法解决
一些简单的实际问题。
2. 尝试回顾解决问 题的过程，了解
分析问题和解决问题的一些基本方
法，知道同一个问题可以有不同的解
决方法。
情感态度：
1．在他人的鼓励与帮助下，对身边
与数学- 有关的事物有好奇心和兴
情感态度：
1.对身边与数学有关的事物有好奇