房改售房一年级数学上册教案-1.3 10以内的数 (数一数) ▏沪教版 (2)

2020年11月27日发(作者：翟中和)
数一数
教学目标：
1、 让学生初步接触1——10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序
数数的方法。
2、 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、 在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。
教学重点：
指导学生数数时手口一致，熟练数数。
教学难点：
从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。
教具准备：
课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 谈话激趣
师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），
而 数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你
们想去那里看看 吗？（课件出示数学乐园画面）
二、 自主体验
1、 初步感知⑴师：哎呀，这里 就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪
位小朋友来告诉老师图上都有些什么？
⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。
⑶师小结：数学乐园真是一座美丽的学校，天是那么的蓝、 树是那么的高，花儿正露出
笑脸，鸟儿在唱歌，小朋友们高高兴兴地在玩耍。
2、 数数
⑴（刚才有小朋友说看到了好些鸟，那么究竟有多少只鸟呢？）小朋友们能数出每一种
有多 少个吗？选择你喜欢的数一数。
⑵先自己轻声数数再数给同桌听。
⑶哪位小朋友来 给我们大家说说你数的是什么？有多少个？你上来给大家说说你是怎
么数的，用教鞭指着图一个一个的数 。
3、 针对生的错误进行方法上的总结
⑴讨论怎样数又快又对？
⑵结合生给出的方法小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，
也可以从上往下 或从下往上数，这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图，也可以
用笔点着数或者数一个用笔一 个作记号，最后数到几就说明有几个物体，这样就又对又快了。
（我们刚刚都是一个一个的数的，有没有 不同的数法的，更快的，两个两个，五个五个的数
可以吗，你们会吗？）
4、 开火车游戏过度到点子图
⑴师：我的火车谁来开？生：我来开。师：你来开。生一个接一个在图上 找出用1、2、
3、4、5……10表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好！（生这里还不能完全正 确的使
用量词，师给予纠正）。
⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时，师：我们可以用一些简单的符号