单段煤气发生炉如何上好小学数学课(8)

2020年11月27日发(作者：屠国维)

如何上好小学数学课
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改 革的深入，我们的数学
课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学， 这的确是
我们数学教学改革的一个可喜的变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和水平才能得到发展。
教师要善 于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的
空间，从而激发学生的 思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，
使数学课灵动起来呢?
一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中 也给出了很多例子，教师要尽量用学
生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受 。也能够让学生例举数
学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点 。数学教
师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如，在教学《轴对
称图形》 一课时，我使用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一
只小蜻蜓在草地上飞来 飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，
小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们 是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们
家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王 国里它们三个是一家人。同学们，为什么
小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使 学生兴趣浓厚，注意力集中，
主动去探究对称图形的共同特征。
二、动手实践让学生的感性理解上升到理性理解
素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和 实践水平。因为只有通过自己的再创造
活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活使用。根据费赖登塔尔 的观点，教师在数学教学
中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维水平弱 ，教师应引
导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，< br>让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数
学知识 ，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的理解”，
这是一节比较枯 燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上，通过观
察，学生很快发现图1和图2 是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，
但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直 观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的
图形叫三角形。”学生由感性理解上升到了理性理解。增 强操作活动，让学生多种感官参与
学习，不但能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且 能丰富他们的感性理
解，协助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动