铂金和黄金的区别【小学数学】一年级数学上册上、下、前、后教案(新版)新人教版

2020年11月27日发(作者：诸葛氏)
凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强 暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义 也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

【小学数学】一年级数学上册上、下、前、后教案（新版）
新人教版



教学准备

1. 教学目标

1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置
和顺序。

2、 培养学生上下、前后的空间观念。

3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。

4、 让学生了解位置的相对性。

2. 教学重点/难点

教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。

教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。

3. 教学用具

课件

4. 标签

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰： 童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感， 故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字， 不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说， 自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。

一年级上

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？

（课件出示）

师：我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？

我们应该把嘴巴画在鼻子的什么地方？

师：今天我们就来学习“上下前后”

板书课题：上下前后

二、教学新知：

（一）、教学上下

1、出示课件：主题图

（1）师：看图上有什么？（生口答：有，汽车、火车和轮船）

师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们
的位置关系吗？

板书：

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易 感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳!”原 曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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凡读书..... .须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自 然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到， 谓心到，眼到，口到。

（2）师：我先看汽车和火车的位置关系。

（3）课件出示：火车和轮船

师：谁在上面？谁在下面？

师：谁来说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？

师指图讲解：有生说：“火车在轮船的下面”师及时追问：“下
面吗？”

师 小结：火车对于汽车来说，火车在汽车的下面，火车对于轮船
来说，火车在轮船的上面，火车一会在上面 ，一会在下面，为什么呢？

师指图讲解后小结：我们以后在说上下的位置关系时也要说它在
谁的上面，它在谁的下面。

2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的
下面吗？

2、把数学课本放在先放在课桌上面，练习本放在课本的上面，
铅笔盒放在练习本的上面，同位互相说一 说，谁在谁的上面，谁在谁
的下面。

师巡视指导

指名汇报交流。

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤 ，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可 耳!”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。

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