氧立得数学单元教学计划

2020年11月27日发(作者：骆骧子)

数学单元教学计划


导读：
一、教材分析：
1学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识
学习，都力求从学生的实际 出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入
学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学 探究。
2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础
上，还依据学生已 有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思
考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设 立了“做一做”
“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，
形成新的知 识，包括归纳法则与方法，描述概念等。
3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应 用过程，
将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力
图采用“问题情景 ——建立模型——解释，应用与拓展”的.展开。
4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分 为两类：一类面
向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与
方法的理解 所设;另一类则面向更多数学学习需求
二、教学措施：
1、 认真备课，不但备学 生而且备教材备教法，根据教材内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的
程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有
备而来”，每堂课都在 课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学





生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
2、 在课堂上特别注意调 动学生的积极性，加强师生交流，充分
体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注 意
精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同
时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，
让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教 其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学
习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同 时，多听老师
的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去
其他老师的听 课，吸取他们的优点，改进自己的工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次
性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，
将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生的辅导 力度。对后进生的辅导，并不限于
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。
6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生的生活实
践，注重基础知识和基本技 能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，
促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养 ，把传
受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想