卢云堡2019新版人教版二年级下册数学单元分析

2020年11月27日发(作者：赖传珠)
人教版二年级下册数学单元教案30
第一单元数据收集整理；教材分析；本单元学生主要学习一 些简单的
统计图表知识，初步体；学情分析；上学期学生已经学习了比较、分类，
能正确地进行 计数；教学目标；知识技能：使学生经历数据的收集、整理、
描述和分析；数学思考：了解统计的意义， 学会用简单的方法收集和；问
题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的；情感态度：通过对< br>周围现实生活中有关事例的调查，激；教学重点
第一单元数据收集整理
教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收
集、整理、描述和分析的过程，学会用 简单的方法收集和整理数据，掌握
统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题 ，
使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计
的作用和意义，逐步 形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态
度。
学情分析
上学期学生已经学习 了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统
计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信 息，整理数据，
根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计
图表中 的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作
用。本单元教材选择了与学生生活密切 联系的生活场景，激发了学生的学
习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时 渗
透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容
更加注重对统计数据 的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计
活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动 中不断培养动手实践
能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
教学目标
知识 技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利
用统计表的数据提出问题并回答问题。< br>数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并能够
进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事 例的调查，激发学生的学习
兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点：使学生初步认识 简单的统计过程，能根据统计表中的数据
提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学 难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学
生解决问题的能力。
课时安排： 3课时
1．数据收集整理………………………………2课时
2．练习一…………………………… …………１课时
二、表内除法（一）
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括 平均分、除法的初步认识，
用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学 生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内
乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“ 平均分”的基础上的，
在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教
学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动
机会。单元主题图为学生提供了 一个熟悉的具体情境——参观科技园的准
备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同 样多”的
生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使
学生理解除法 的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的
情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生 因为第一次接触除法而产生
的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标
知识技 能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法
算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解
决问题，获得使用数学的成功经验 ，逐步形成用数学来解决问题的能力和
意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求 商，使学生初步认
识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的
实际 问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的 基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方
法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解 决简单的实际问题。
课时安排：12课时
1．除法的初步认识……………………………………6 课时
2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时
3．整理和复习………………… ………………………1课时
三图形的运动（一）
教材分析
本单元包括三部分内容：认识 轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些
内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间 观念，
培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生
已有的生活经验 ，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决
身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用 ，体会学习数学的重要性。
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象 ，是两种
基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和
学习习惯也有 不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实
际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的 要求。本单元的平移、旋转
和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生
活中所熟悉的物体，注重实 践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，
使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技
能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标
知识技能 ：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
数学思考：通过观察、操 作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋
转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换 过程，发展
空间观念。

问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程， 能灵
活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学 生的空间观念，培养学生的
观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重点：从实物对称 抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象 思维能
力和逻辑思维能力。
课时安排：4课时
1．轴对称图形的认识…………………１ 课时
2．平移和旋转１课时…………………１课时
3．实践活动：剪一剪…………………１课时
4．练习七………………………………１课时
四表内除法（二）
教材分析
表内 除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学
习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学 习属于《数学课程标准》中“数
与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作
用。首先是对表内除法
（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础
上，综合应用表内乘除法的 计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除
运算的实际问题。
学情分析
二年级的学生 活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决
问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以 在教学方法的选择上应
主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理
解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，
应注重营造愉悦、欢快的学习 氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和
深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的 欲望和兴趣，
从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的
用除法计 算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密
切联系生活实际，通过例题和相关的练习 ，让学生在具体的情境中学习求
平均分的实际问题。
教学目标