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埃博拉出血热五年级下册数学-单元备课

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 21:17
tags:数学, 小学教育

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2020年11月27日发(作者:柏格森)
第一单元 《观察物体(三)》
单元教材分析:
观察物体是“空间与图形 ”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内
容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象 的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置
观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从 正面、左面和上面观察到的简单物
体形状。
单元学情分析:
学生在日常生活中已经 积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已
经能辨认从不同位置观察到的简单的物体 的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨
认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
单元教学目标:
1、让学生经历观察和操作的过程,从中认识到从不同位置观察物体所看到形 状是不同的,
能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
2、能根据已有的图形,用各种方法拼搭相应立体图形,发展学生的空间想象力。
3、通过拼搭活动,培养学生的空间想象力和推理能力。
4、通过选取熟悉的环境和物体作为 观察对象,联系生活经验,感受数学在生活中的应用,
激发学生学习数学的热情。
5、通过合作交流,养成学生互助、合作的意识,提高学生的数学交流和表达能力。
单元教学重、难点:
教学重点:会从不同的方向观察拼摆的立体图形,辨认物体的形状。
教学难点:能正确辨认从正面、左面、上面所观察到的物体的形状。
单元教学措施:
1、充分利用学生已有的生活经验与知识基础。
2、为学生创造熟悉的生活情境,引导学生体会数学在生活中的重要作用。
3、利用多媒体课件辅助教学
单元课时安排:2课时





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第二单元 《因数与倍数》
单元教材分析:
本单元是在学生学习整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识的基础 上展开教
学的。本单元的内容主要包括因数和倍数,2、5、3的倍数的特征,质数和合数等知识。
单元学情分析:
学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识,但本 单元的知
识属于“数论”的初步知识,概念比较多,有些概念比较抽象,概念的前后联系又很不骗你,< br>部分学生学习时可能会有一定的困难。
单元教学目标:
1、使学生学握因数、倍数、合数等概念,知道相关概念之间的联系和区别。
2、让学生通过自主探索,学握2、3、5的倍数的特征。
3、逐步培养学生的数学抽象能力,以及渗透分类的思想。
4、经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
5、通过利用因数和倍 数的相关知识来解决相应的实际问题,使学生进一步体会数学的应
用价值。
单元教学重、难点:
教学重点:理解因数和倍数的概念,理解并学握2、5、3的倍数的特征 及奇数、偶数的
概念,理解质数和合数的意义。
教学难点:判断一个数是否为2、3、5的倍数的规律,找出100以内的所有质数。
单元教学措施:
1、注重基础知识,基本概念的教学,培养学生知识迁移能力。
2、加强数学与现实生活的密切联系,培养学生的数学意识,发展学生的数感。
3、创设具体教学情境,给学生留有自主探索和交流的空间,培养学生的数感。
单元课时安排:约7课时
因数和倍数 2课时
2、5、3的倍数的特征 3课时
质数和合数 2课时




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第三单元 《长方体和正方体》
单元教材分析:
长方体和正方体是最基本的立体图形,本单元 将从长方体和正方体的认识、长方体和正
方体的表面积、长方体和正方体的体积这三个方面来系统地学习 和掌握长方体和正方体的有
关知识。
单元学情分析:
在学习本单元之前,学生已经 初步认识了一些简单的立体几何图形,能够对长方体、正
方体、圆柱等进行正确的分类和识别,认识了一 些常见平面几何图形的特征、周长与面积的
计算,并能解决一些简单的实际问题。
单元教学目标:
1、通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、
升、毫升 ),会进行单位之间的换算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升及1毫
升的实际意义。 < br>3、结合具体情境,探索并学握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所
学知识解 决一些简单的实际问题。
4、通过本单元的学习,初步形成空间观念,感受长方体和正方体的直观作用 ,学会独立
思考,体会数学的基本思想。
5、能综合运用长方体、正方体的相关知识,提出并解决生活中的一些简单的实际问题。
6、在探索过程及“折一折”“算一算”等活动中,让学生发现学习数学的乐趣。
单元教学重、难点:
教学重点:学握长方体和正方体的特征,理解长方体和正方体的表面积的 意义,建立表
面积的概念。
教学难点:理解长方体中长、宽、高的相对性,学握长方体、正方体表面积的计算方法。
单元教学措施:
1、以学为主,以教为辅的教学策略。
2、自主、合作、探究的教学策略。
3、按照“控制自学教学模式”实验的教学策略。
4、联系生活的教学策略。
单元课时安排:约12课时

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第四单元 《分数的意义和性质》
单元教材分析:
本单元是在学生学习了分数的 初步认识,因数、倍数以及2、3、5的倍数特征的基础上
开始对分数进行系统的学习。本单元学习的主 要内容包括:分数的意义、分数与除数、真分
数和假分数,分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公 倍数与通分、分数和小数的互化。
单元学情分析:
学生在之前的学期中已经初步认识了分数 ,知道分数各个部分的名称,会读、写简单的
分数,会比较分子是1的分数,以及同分母分数的大小,还 学会了简单的同分母分数的加、
减法。在本学期又学习了因数,倍数等概念,掌握2、3、5的倍数的特 征,为学习本单元打
下了知识基础。
单元教学目标:
1、理解分数的意义,明确分 数与除法的关系,认识真分数和假分数,能把假分数化成带
分数或整数。
2、理解和学握分数的基本性质,会比较分数的大小。
3、理解公因数与最大公因数、公倍数 与最小公倍数,能找出两个数的最大公因数与最小
公倍数,能比较熟练地进行约分和通分。
4、会进行分数和小数的互化。
单元教学重、难点:
教学重点:理解真分数、假分 数和带分数的意义,理解公因数和最大公因数的概念,能
理解最简分数的含义。
教学难点:掌 握真分数和假分数的特征,学握把假分数化成整数或带分数的方法,理解
并学握求两个数最大公因数的方 法。
单元教学措施:
1、结合现实情境进行计算教学,培养学生的学习兴趣,注意因势利导,引导学生自主探
究,交流发现,逐步培养学生的探究意识和创新精神。
2、重视引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。
3、经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。
单元课时安排:约19课时



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本文更新与2020-11-27 21:17,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/467521.html

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