最贵的笔记本数学考试后的总结

2020年11月27日发(作者：王诤)
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数学考试后的总结
关于数学考试后的总结大家了解过多少呢？可能很多
人都不是很清楚，而小编在这里为大家 分享下数学考试后的
总结范文，大家都一起来看一下吧。
时光如行云流水，转眼间半年过 去了，而在大力提倡素
质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量
学生的一种有 效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发
挥考试的作用，促进学生的发展。这次期中试题的题，题量
较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的
掌握情况和学生综合能力的提高程度 。每一道试题的代表性
都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的
考查，强调方 法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制
另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜
在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
一、试卷内容分析:
此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本
技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中， 覆盖了前
3个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数
学的适用性与生活化，重视 知识理解与过程的考查，试题的
呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生情况
我教六年级班的数学，学生总共41名。这次期中平均
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分分。全班级90分以 上的共7人。优秀率17%，60分以下
的有15人，及格率为%。通过对全体学生的成绩情况分析，< br>我们的学困生很多，所占的比例大。由此看来，要想提高总
体成绩，就要从这个别学生身上入手。 把50几分的学生抓
起来。还有大部分学生的分数在70—80分之间，提高的空
间比不大。如 果每生能在原有的分数上提高10分，那么我
班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让
学生告诉自己：向10分进攻！
从试卷上来看，最基础的环节知识大部分学生没有问题，
但学生习惯不好，学习不踏实，计算准确率不高，适应能力
差，综合解题思路不够清晰，不能很 好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。个别男生思维
活跃，思路清 晰，能从不同角度去解决问题。小部分学生的
学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵
活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。学生们出现这样
的成绩在我意料之中，所以在看到不 理想成绩的同时，我更
关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入
分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下：
1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认
真审题。体现在计算抄错数字，点错小数点，还有漏写填空
和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、 不写答案等。
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2、个别学生的基 础知识掌握还不够扎实，总结出的解
题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次
连接画图。
3、个别学生的计 算能力较差，正确率太低，算理不明，
不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但
最后算错了。
4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专
项题型的训练不够。
5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统
的知识整合不注重知识的串联和渗透。
6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信
心。
7、同学的两极分化严重，学 情参差不齐，优差悬殊，
一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
今后改进措施
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，
要让学生自我感悟和自我完善。
2.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常
用数值的强记等。
3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的
运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
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