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司马在哪儿期末考试数学成绩分析报告

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-27 21:31
tags:期末考试, 分析报告, 初一数学

我的好朋友200字-如何使用无线路由器

2020年11月27日发(作者:卫永清)
数学成绩分析
本次期中考试,客观讲数学试卷应该是不难的。总体丢分出现在
了细节 上,对每个题的书写格式不能做到尽善尽美,每个题丢一分,
加起来就是一个大分。另外,此次试卷批阅 工作非常严格,我们要求
用中考的标准去计分。所以细节上的问题,每个同学就扣掉了三分,
其 中的24题由于笔误还错扣了1分。
半个学期以来数学方面我做的努力与预想:
1、 每个 小组,我重点培养了两到三个数学优生,结果好多同学
都发挥失常,没有达到90分以上的目标。只有少 数同学上了90分,
却也不是90大几。
2、对个别的同学我进行了跟踪辅导,天天落实,但有些孩子的
分数都不尽如人意。
3、有些同学的家长关注的很少,我们付出了但收效甚微。其余
的不及格的同学都是不应该的。
面对这样的成绩除了无奈,更多的是反思。因为反思是人进步的
阶梯。作为老师,一方面觉得成 绩不理想是好事,因为我们最终的战
场是中考,平时的考试无异于让孩子们锻炼适应考场的技能技巧,警
示自己学习中的不足;另一方面,孩子们丢分的细节让我在今后的教
学工作中高标准、严要求。
孩子在校的每一天,老师们都全心全意地付出。对任何一个同学,
我们都没有放弃帮助、鼓励、 指引。
做事就是做人,做人就是做事。能做好事的人就是有心人。对于
同学们的成绩,我不想 批评。我觉得我应该去指导、帮助同学们走好
以后的路,我要以师者的身份去影响、感染每一个孩子,让 孩子们心
中有坚定的信念——付出了就会有回报!
想要成功,必须努力!
我要把自己的成就和大家分享!
专注、专心是做好一切事的前提!
















数学学习成绩分析

一、“空间与图形 ”的对学生数学能力的形成是不可取代的,图
形的直观,不仅为学生感受、理解抽象的观念提供了有力的 支撑,有
助于学生获得相应的知识和技能。
1、题型多样。此次测试的题目以精心填空、细心 选择、精确计
算、精彩解答或解决问题等多种形式出现。试题的呈现方式基本能满
足多样化的需 求。
2、试题要求人文化。为了让学生轻松愉快的接受测试,一至六
年级试卷设计了卷首语以 及温馨提示等,在问题的要求上尽量做到凸
显人文性,改变过去的那种命令式的要求,以鼓励与要求的为 目的,
分别以“精心填空、细心选择、精确计算、精彩解答或解决问题”为
题目要求。克服了题 意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不
利于考试的多种情况,让学生在没有心里压力的情况下轻 松自愿接受
测试。
总之,此次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用,测
试 结果也证实了检测的实际性与实效性,老师可以更好的了解到学生
对本册教材中知识点的掌握情况,对不 同层次的学生有更深入的了
解,同时也可以找到教学中反思点。
二、存在一些问题。 1、学生掌握基础知识不牢固,没有内化为自己的信息,对数学
的一些基本概念、基本理论不能熟记 或者说理解不透。
2、计算正确率较低。例如:12分的计算题,有的只得3分。纵
观各年级 试卷,在计算上丢分较多。表现为粗心大意,看错数字或运
算符号等。基本的计算能力太差。
3、审题能力较差,部分学生所问非所答。
4、解决问题的能力较差,不能举一反三。
三、教学中存在的问题
从测试卷面上存在的问题,可以看出我们在数学教学中存在的一
些问题。
1、数学中 对基础知识学得不够扎实,没有达到举一反三,融会
贯通。特别是学困生问题还没有得到有效解决。
2、教师钻研教材的深度、广度不够,没有把教材、教法、学生
有机地结合起来。
3 、新的教学理念还没有完全建立起来。如一些传统定式还存在
于部分教师的教学中。教师在课堂上实行的 是满堂灌的教学方式,教
师讲解了整节课,而学生只是被动的学习,被老师牵着鼻子走,等老
师 一放手,就什么知识也不会了。
4、教师对学生的学习要求不严格,学生还没有养成良好的学习
习惯、探索精神和克服困难的勇气。
四、改进的措施和意见
1、教师要进一步认真学习新 课标,更新旧的教学观念和教学常
规,要切实重视和加强“双基”教学。在教学方面,包括提取信息、< br>运算、分析、解决问题等能力的训练,要重视和加强对这些知识的教
学和能力的培养,教师就要认 真钻研,吃透教材,掌握教材的重点、
难点和关键;要掌握课标对教学的要求,明确教学目标,要了解学 生,
掌握学情,联系学生的实际,因材施教,采用“自主、合作、探究”
的学习方式,树立新的 教育教学理念,教师要帮助学生在自主探索与
合作交流的过程中,真正理解和掌握基础知识。从关注学生 的学习结
果改变为关注学生的学习过程。
2、要加强教研教改活动,优化课堂教学。教研是提 高教学质量
的重要途径之一。各校要把教研工作落实到实处,要结合本校实际,
开展专题讨论, 交流个人在教学某一方面的成功经验,互相听课,进
行评议,取长补短,共同提高。
3、注重 学科特点,加强集体备课,凝聚集体力量,设计出最佳
教学方案,提高课堂教学水平。数学教学质量的提 高重在基础知识扎
实、综合运用能力强。在练习时,要重点做好配套练习册和生活,让
学生熟记 上面的知识,灵活运用,形成能力。
4、教师要加强学习,研究儿童的心理特征,加强实践,循序渐< br>进,形成知识体系,才能提高教学质量。教学时注重联系学生的生活
实际,注重情景教学,从生活 中走进数学,然后再让数学应用于生活。
课堂教学中,要保证教学时间,实施分组教学,采用多种方法进 行教
学,教师做好引导者、组织者、合作者。
5、要对学生加强学法指导,在平时教学中和辅 导中要给学生科
学的学习方法。如计算方法、分析方法等。要加强学困生的辅导,是
每个学生能 学到基本的数学,解决最基本的数学问题,鼓励他们主动
参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决 问题,发表自己的看
法,教师要及时的肯定他们的点滴进步,对出现错误要耐心的引导他
们分析 原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣与信
心。
6、教师要热爱学生,“亲其师 信其道”,教师爱学生了,学
生才能爱老师,才能愿意学习 老师所教的科目,同时要教育学生养成
良好的学习习惯,教育学生养成勤奋好学,刻苦钻研,思维活跃的 良
好习惯。
7、从成绩上看,今后教学时要狠抓优秀率,保证优秀学生都能
达到A级 水平,促进差生的转化,使学生能D-C-B-A按这样的顺序
逐步提高。











数学成绩分析及措施

在上学期期末质量测试中数学学科考试成绩分析如下:
一、

卷面分析
试题知识全面而广泛,基础而灵活,题目贴近生活 实际,是非常
好的试题。能测试出学生的水平。但是我校学生的答题习惯不好,如:
不仔细审题 、计算不准确等。这是因为以前没有正确引导学生养成好
的学习习惯。很多同学对于考试根本没有认真的 态度,有的同学连草
纸都不用,随便写写就算了。
二、原因分析
1、生源素质 < br>基础参差不齐,父母文化程度低,对孩子的学习不够重视,不但
无法进行补差,个别家长还告诉孩 子对付毕业了,就找个地方干活去。
孩子回家不认真写作业,就是玩。再加上数学学科又没有像语文、英
语那样的内容,背诵不起作用。新知识总是要借助已有的知识进行学
习。
2、客观原因
教学方法、方式不能集思广益,难免出现片面性或考虑不周全。
三、改进措施
1、利用回家后的时间精心备课
2、向45分钟要效益,精讲多练
3、精于网络教研,利用网络向师傅及其他老师学习,提高业务

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