椒房之宠(完整版)小学数学试卷命题技巧

2020年11月27日发(作者：毛祥麟)
The shortest way to do many things is
小学数学如何依据课标精神科学命题，全面反馈教学效果
路 莹
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革
的关键环节。因 此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，
是当前的重要任务。
1、命题的指导思 想
命题我们应以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，
改变以往过分强调课程 评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进
学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学 生为本”和“立足过程，
促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教
育教学质量，使教学方式、 学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革
同步发展。
2、命题原则
命题应坚持以下原则：（1）面向全体，注重“双基”。 （2）灵活开放，
注重创新。（3）联系实际 ，注重应用。（4）“三维结合”，注重发展。
3、试题的主要特点和考查目的
（1）试题突出 基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数 学
思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因
为只有通过知识与技 能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能
力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充 分发展。因此，期末
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试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和
基本方法的掌握情况 。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解
和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学 生机械记忆和模仿，
而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。
（2）注重联系 学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学 会运用数学的思维方式
去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强
应用数学的意识。”所以，试题编制过程中，要尽可能地联系学生熟悉的生
活、生产实际问题和学生亲身 经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程
改革的要求。
（3）注重探究能力的考查，引导学生 用数学的眼光观察周围的世界。
《数学课程标准》中指出：“经历运用数学符号描述现实世界 的过程，
建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学
过程，发展合 情推理能力。”根据这一目标，可以在试卷中加强了对学生探
究能力的考查。其目的是引导学生在数学学 习的过程中，要经历观察、比
较、归纳、猜想的全过程。（4）注重数学建模，强化应用意识。
课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查
学生两个方面的能力：一是数学建模 能力，即从数学的角度，观察、思考
和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对 于转
化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型
试题是考查学生能 力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生
活实际，如购物、用水、租车、租船、旅游等等。 目的是引导我们的教师