话剧北京人初中数学试卷大解析

2020年11月27日发(作者：孙耀威)
初中数学试卷大解析
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难
易也 适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情
况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知 识真正掌
握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理
解、分析、拓展能力了。 ”而从考试成绩来看，基本达到了
预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一 类是基础知识，
通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作
题的检测。第二类是 综合应用，主要是考应用实践题。 无
论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老
师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力
入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识 。打破了学生的
习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况 如下：总体来看，学生都能在检
测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率
在 55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类
型非常好，而且学生 在先前也已练习过，因此正确较高，这
也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一
定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，
改变以往的题目类型，让学生的思维很好的 调动起来，而学
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生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题 的考试，除了一贯有的口算、递等式计算
以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，< br>通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题 能力很关键。自己读懂
题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学
生因为缺少这 种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可
惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学
会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个
方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗 透 教材的
重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在
教材的基础上，紧密联系 生活，让学生多了解生活中的数学，
用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识
地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析
能力。在平时 的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学
习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，
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要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，
设计解题的策 略，多做分析和编题等训练，让有的学生从
“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切 实培养和提高学生的计算能力。要学生
说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直
觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地
反映出来。学生排除计算干扰的本领……
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的
联系，让数学从生活中来，到生活中 去是数学课程改革的重
要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正
引向生活、引 向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学 生获
得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探
索，培养自觉发现新知、发现规律 的能力。这样既能使学生
对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探
索的科学方 法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主 体的
新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同
时，唤起对学习的兴趣和人生的 自信，最终立足社会，更好
地服务于社会。
初中数学试卷分析范文(二)
期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调
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查结果，我们看到了我校 初中数学教学令人鼓舞的一面，同
时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一
些 分析，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
今年期中数学成绩的峰值一段是在90 ~99分之间，另一段
在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上
者 占54%。这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容
忽视。
二、学生学习状况(答题)评价
1.填空题考生答题情况分析
填空题(1-7)(9- 10)均为基础题，主要考查学生数学中的
基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的
理解，以及对基本技能(求代数式的值)的应用，得分率很高。
填空题(8)主要是借助于 数轴来处理点与点距离的问题，
需要分类讨论，有一小部分学生只考虑了一种情况，在调查
的2 50份试卷中，有56位同学答错了，错误率为22%。这类
试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一 定的“学习”能
力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生
存在能力上的欠缺。
填空题(14)考查的知识点如何表示一个两位数，错误率为
31%，其中错误的原因基本上 有两个：①分别表示了十位和
个位的代数式，没有表示出这两位数②不知道如何表示。
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总体而言，填空题的失分主要集中在第11，13，14三题，
大约占填空题总失分的73%。
2.选择题考生答题情况分析
选择题(16、17)是简单的计算，错误率很低。
选择题(22)是一道信息题，学生完成的情况还可以，这也
体现了学生对数轴的认识比较到 位，错误率10%。
选择题(23)是一道关于图形的面积问题，错误率为20%。
本题的 关键在于求出卫生间的宽和厨房的长，这就要求学生
有比较好的分析问题，寻求等量关系的能力，而有一 部分学
生却不能从图形中很好的得出结论。
选择题(24)是一道探索规律题，和我们以往 做过的不一
样，一部分学生不能从题中的3个图形中看出规律，原因在
于没有注意题目中的“旋 转闪烁”和“闪烁规律”，所以错
误率相对比较高，约为45%。
3.计算化简题考生答题情况分析
25、26、27三大题都是计算题，是最基本的有理数混合运算、去括号，合并同类项，代数式求值问题，考查学生的
运算技能，有相当一部分学生基础掌握的 还是不错，但是扣
分主要集中在26，27题，主要存在以下问题：
①-24与(-2)4 不能区分;②似乎为了“简便计算”，计算
顺序搞混;③括号前面的系数没有乘以后面的每一项;④去< br>括号时出现了变号混乱的情况;⑤代入数值时不注意负号和
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