钢筋混凝土框架结构2020人教版九年级数学初中数学创新教学

2020年11月28日发(作者：管念慈)

初中数学创新教学
《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教 师是数学学习的组织
者、引导者、合作者。”初中数学教学在新课程标准要求下，如何运用科学的教学手段与创新的方法，是每一位教师必须思考的问题，必学研究的问题，必学革
新的问题。教师要有 高起点严要求的不懈追求，面对渴求知识的眼睛，把深奥的
数学知识深入浅出地传授给学生，使其在枯燥 学习过程中，掌握学习的方法，学
会思考，这就要求教师不单是传授好知识，还要创新教学手段。注重培 养学生的
创新思维能力，养成善于思考，最终解决问题的能力上。只有这样才能全面实施
素质教 育，为日后学习打下坚实的知识基础，思考基础。初中学生正是善于观察
思考，实验探索的最活跃时期， 应抓住学生在感知问题解决问题中，心里求知欲
望的深刻变化过程，有的放矢的开展好教学创新，使其达 到事半功倍的教学效果，
从而实现数学教育与素质教育同步发展的良性循环。
1．课前设计创新方案
新的数学课改要求初中数学教育，在教学阶段要全面施行素质教育，着力培
养学生的创新思维能力。这一神圣而又崇高的要求，是对教师施教的科学指导与
严格要求。作为 一名基层数学教师身负重要使命，在立志教书育人的同时，理应
具有蜡烛燃烧的无私精神，把知识毫无保 留地传授给学生，善待每一个学生，让
每一个学生都要有一个宽松的学习环境，良好的心里素质，放松的 心态。在备课
的过程中，在正确思想的指导下，主动把能与数学与实际结合的写出来。根据每
一 节课的所讲知识，事先规划好设计好，用创新的教学方法串起来，突出重点找
出难点，让学生跟着知识的 指挥棒前进，避免误入黑暗的隧道，使学生找不到正
确的出口。把何时提问何时思考都要详尽地写在教案 上，只有科学地掌控着知识，
才能有条不紊地循序渐进地去讲解。只有精心设计好创新方案，才能调动学 生学
习思考的积极性。教师与学生适时地互动，是现代教学手段的重要标志，那种教
师只顾自己 埋头不停地讲解，不顾学生的需求的传统教学方法，与当前的素质教
育是格格不入地。课前规划设计好本 节课的教学创新方案，是知识成功教学的第
一步，因为只有这不可缺少的重要一步，才会使课上教学的第 二步走的扎实。这
是成功的保障，这是创新的措施，这是数学教学的重要一环。
2．课堂提出创新问题
问题是探索和思考的出发点，只有善于提出针对性极强的数学问题，数学的
知识就会迎刃而解。根据认知理论，数学课堂教学过程应该是以不断地提出问题
比解决问题的方 式，来获取新知识的思维过程。解决问题的途径首先是提出问题。
这就要求数学教师依据每节课的要求提 出新颖的科学的，是学生所要的问题。我
国著名数学家华罗庚在提问题上，曾有过很科学的名言，其意是 没有公式之前要
找出公式，也就是要不断思考提问题。完成这一问题后要鼓励学生大胆地回答问
题。
要深刻认识学生是学习的主体，教师是其中的组织者、引导者、诱导者。只
有充分发 挥主体作用，才能收到最佳效果。在这一施教过程中，要坚持学生为本
的原则，全面调动学生眼睛与心灵 的广泛参与。同时教师还要利用现代化的教学
手段，激发学习兴趣加深学习情感。在学习知识的间隙还要 及时地讲一些有关数
学方面的趣闻。当然是最有说服力的，是最有影响力的。例如数学家陈景润，他