耦合电路分析2020高考数学全国卷

2020年11月28日发(作者：倪应颐)
分析2020高考数学全国卷

2020高考数学全国卷在试题的难度设计上不仅有层 次性，而且在思维的灵活性、深刻
性，方法的综合性、探究性和创造性等方面，科学把握试题的区分度， 发挥了数学科
高考的选拔性功能。下面是小编为大家带来的分析2020高考数学全国卷，希望你喜欢。

每年的高考试题，都体现着命题人对学科教育的思索，隐藏着未来教育的改革方向。
我们已经与您分享了2020年全国高考语文试题的权威试卷评析，今天，我们再一起
看看今年 高考数学试题有哪些特色，又蕴含着哪些育人思路吧!

重视数学本质，考查关键能力

——教育部考试中心命题专家解析2020年高考数学试题

7月7日下午3点，20 20年高考数学开考。教育部考试中心命题专家表示，今年高考
数学试题落实立德树人根本任务，贯彻德 智体美劳全面发展教育方针，坚持素养导向、
能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导 向作用。

“试题重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用， 突
出对关键能力的考查。试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果，紧密联
系社会实 际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。”教育部考试中心命题专家
表示，数学试卷体现了基础 性、综合性、应用性和创新性的考查要求，难度设计科学
合理，很好把握了稳定与创新、稳定与改革的关 系，对协同推进高考综合改革、引导
中学数学教学都将起到积极的作用。

发挥学科特色，“战疫”科学入题

教育部考试中心命题专家介绍，2020年高考数 学科注重发挥学科特色，将“战疫”科学
地融入试题中。

“试题用数学模型揭示病毒 传播规律，体现科学防控。”教育部考试中心命题专家举例
说，新高考Ⅰ卷(供山东省使用)第6题，基 于新冠肺炎疫情初始阶段累计感染病例数
的数学模型的研究成果，考查了相关的数学知识和从资料中提取 信息的能力，突出数
学和数学模型的应用;全国Ⅲ卷文、理科第4题以新冠肺炎疫情传播的动态研究为背 景，
选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础，考查学生对指数函数基
本知识的理解和掌握，以及使用数学模型解决实际问题的能力。

全国疫情防控进入常态化后 ，各地有序推进复工复产复学，今年的数学试题展现了中
国抗疫成果。例如，新高考Ⅱ卷(供海南省使用 )第9题以各地有序推动复工复产为背
景，取材于某地的复工复产指数数据，考查学生解读统计图以及提 取信息的能力。

在体现志愿精神方面，全国Ⅱ卷理科第3题(文科第4题)是以志愿者参加某 超市配货
工作为背景设计的数学问题，考查学生对基本知识的掌握程度及运用所学知识解决实
际 问题的能力。

突出理性思维，考查关键能力

“理性思维在数学素养中起着 最本质、最核心的作用。今年数学科高考突出理性思维，
将数学关键能力与‘理性思维、数学应用、数学 探究、数学文化’的学科素养统一在理性
思维的主线上，在数学应用、数学探究等方面突出体现了理性思 维和关键能力的考
查。”教育部考试中心命题专家说。

试题注重对批判性思维能力的 考查。教育部考试中心命题专家举例说，比如全国Ⅰ卷
理科第12题不仅考查考生运用所学知识分析、解 决问题的能力，同时也考查学生的观
察能力、运算能力、推理判断能力与灵活运用知识的综合能力。全国 Ⅱ卷理科第16题
以立体几何基础知识为背景，将立体几何的问题与逻辑命题有机结合，多侧面、多层< br>次考查学生对相关知识的掌握情况。

试题注重对数学阅读理解能力的考查。如全国Ⅱ卷 理科第12题以周期序列的自相关性
为背景，要求判断试题给出的四个周期序列是否满足题设条件，主要 考查学生对新概
念的理解、探究能力。新高考Ⅰ卷第12题以信息论中的重要概念信息熵为背景，结合< br>中学所学的数学知识，编制了信息熵数学性质的四个命题，考查学生获取新知识的能
力和对新问题 的理解探究能力。

“试题的编制及考查的内容都很好地反映了课程改革理念，对培养学生的创 新应用意识
起到积极引导作用。”教育部考试中心命题专家说。

在对信息整理能力的 考查方面，教育部考试中心命题专家举例说，全国Ⅲ卷文、理科
第18题以当前社会关心的空气质量状况 和在公园进行体育锻炼为背景，给出了某市
100天中每天的空气质量等级和当天到某公园锻炼的人次的 数据表，重点考查学生对
概率统计基本思想、基本统计模型的理解和运用。全国Ⅰ卷文科第17题、全国 Ⅱ卷文、
理科第18题、新高考Ⅰ卷第19题(Ⅱ卷第19题)等试题也通过数学模型的形式，考查学生整理和分析信息的能力。