动物故事怎样快速提高你的高中数学成绩？

2020年11月28日发(作者：柳玉台)
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调
查表 明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．

１．被动学习．许多同学进入高中后 ，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯
*运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等 上课，课前没有预习，对老师要上课
的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所 学内容。

２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分 析重点难
点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，
乱套题型 ，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加
点，白天无精打采，或 是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．

３．不重视基础．一些 “自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方
法的学习与训练，经常是知道怎么做就算 了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以
显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”， 陷入题海．到正规作业或考试中不是演
算出错就是中途“卡壳”．

４．进一步 学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求
都是一次飞跃．这就要求必须 掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地
方难度大、方法新、分析能力要求高．如二 次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，
实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用， 空间概念的形成，排列组合应用题及
实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中 教材都不讲的脱节内容，
如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的．

解决方法

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方 法，提高学习效率，
才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导 为主，
化解分化点为辅的对策：

１．加强学法指导，培养良好学习习惯。良好 的学习习惯包括制定计划、课前自学、专
心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习 几个方面．

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动 学生主动学
习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过< br>程中严格要求自己，磨炼学习意志．

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效 果的基础．课前自学不仅能培养自学能力，
而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走 过场，要讲究质量，力争在课
前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能 把问题解决在课
堂上．

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”，课前